Бір, екі, үш
Ал қәнекей ұш.
Үш, төрт, бес, алты, жеті
Мынау ауылдың шеті.
Сегіз, тоғыз, он,
Ал қәнекей қон.
Асықпада саспа,
Бірден қайта баста.
|
Берілген сандар үштігі бойынша мысалдар құрастырады.
Тапсырманы торкөз дәптерге орындайды, себебі жазу үлгісі берілген.
|
Оқушылардың жұмысы «Шапалақтау» әдісі бойынша бағаланады.
|
Оқулық, дәптер.
|
20-25
|
Оқып-үйренгенді меңгергенін тексеру
«Сәйкестендір» әдісі. Оқулықтағы №3 тапсырманы жұппен ауызша орындауға болады. Жазбаларды сәйкес келетін суретпен біріктіреді.
Барлығы неше алма? (10)
Неше алманы жеп қойды? (4)
Неше алма қалды? (6)
10 – 4=6
Оқулықтағы №4 зерттеушілік тапсырманы орындайды.
Тізбек бойынша есепте.
10 – 1+1+0 – 3=7
|
Жазбаларды сәйкес келетін суретпен біріктіреді.
Тізбек бойынша есептеуді орындайды.
|
|
Оқулық, дәптер.
«Сәйкестен-дір» әдісі.
|
25-32
|
Осығандейінөтілгенматериалменжұмыс.
Дәптердегі №2 тапсырманы орындау ұсынылады.
Заттардың санын жаз. Оларды салыстыр.
|
Қайшы - 2
Текше -8
Ермексаз - 4
Желім - 3
Кітап -6
Теннис ракеткасы -5
Сызғыш - 1
Бадминтонвалоны -7
Үлкен теннис добы -9
2<8
8>4
6>5
7<9
|
Өз білімін бағалау үшін дәптердің жиегіндегі бағдаршамды бояйды.
|
Баспа негіздегі жұмыс дәптері
|
Рефлексия
32-35
|
«Адамдар теңізі» психологиялық этюді.
Ойынға қатысушылар белгіленген кеңістікте бірнеше минут бір-бірінің көздеріне қарап, қолдарын бір-бірінің қолдарына тигізіп жүреді. Содан кейін шеңбер құрып, сабақтан алған әсерлерімен, сезімдерімен бөліседі.
|
|
|
«Адамдар теңізі»
|
21-сабақ.
Бөлімі:
|
1А. Сандар мен цифрлар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
10 санының құрамы/Денешынықтыру сабағы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.3.3.1 сан сәулесінде белгіленгеннүктелердің бір-біріне қатыстыорналасуын анықтау;
1.5.2.1 цифрды саннан ажырату,көрнекі түрде біртаңбалы сандардытүрлі тәсілдермен: нүктелержиынтығымен, таяқшалармен және сан сәулесінде көрсету.
|
Сабақтың мақсаты:
|
10 санының құрамын анықтайсың.
|
Сабақтың барысы:
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Қызығушылықты ояту
0-3
|
Бізосысабақтакейіпкерлерімізбенденешынықтыру сабағынабарайық.
|
|
|
|
4-6
|
Өзектендіру.
«Доп лақтыру» әдісі.
Мұғалім допты бір оқушыға лақтырады. Допты қағып алған оқушыға тапсырмаұсынады. Мұғалім допты келесі оқушыға лақтырады. Ойын осылай бірнеше рет жалғасады.
Мұғалімнің тапсырмалары:
6(7,8,9)сандарының құрамына тапсырма береді. Әртүрлі бағытта санау, біреуден аттап санау, екіден санау.
|
6(7,8,9) сандарының құрамын айтады
|
|
«Доп лақтыру» әдісі.
|
7-10
|
Мақсат қою (мәселелік жағдаят).
Мұғалім сабақтың мақсаты – 10 санының құрамын анықтау екенін айтады.
|
Мәселелік жағдаятты түсінеді.
|
|
|
Мағынаны тану
10-15
|
Жаңаны ашу.
Оқулықтағы №1 тапсырмадағы суретке қара.
Спорт залында қандай заттар бар?
(Футбол, баскетбол доптары, теннис ракеткасы, текшелер т.с.с.)
Оларды сана.
(Футбол добы –7, баскетбол добы – 4 т.с.с.)
Залда қанша бала бар? (10)
Әр зат түрінен 10-нан болу үшін, неше заттан
қосу керек?
Бос орындарға тиісті сандарды қой. Не байқадың?
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
10 санының құрамын анықтайды.
7 + 3 = 10
4 + 6 = 10
5 + 5 = 10
8 + 2 = 10
6 + 4 = 10
1-10-ға дейінгі сандарды өсу және кему ретімен атайды. Бірінші сандар қатарында бос орындарға қоятын сандарды анықтайды (2, 4,5,6,8,9,10).
Екінші сандар қатарында бос орындарға қоятын сандарды анықтайды (9, 8, 6, 5, 3, 2).
|
Оқушылардың жұмысы смайл беру арқылы бағаланады.
|
Оқулық, дәптер.
|
15-20
|
Жаңаны қолдану
Оқулықтағы №2 тапсырма өзбетімен орындауға берілген.Суретке қарап мысалдар құрастыруды ұсынады.
Қызыл дөңгелек нешеу? (9)
Көк дөңгелек нешеу? (1)
Барлығы неше дөңгелек? (10)
Мысалдар құрады:
10 = 9 + 1
10 = 1 + 9
Қызыл дөңгелек нешеу? (8)
Көк дөңгелек нешеу? (2)
Барлығы неше дөңгелек? (10)
|
Тапсырманы өз бетімен орындайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Суреттерге қарап мысалдар құрастырады, оларды есептейді.
10 = 8 + 2 10 = 7 + 3
10 = 2 + 8 10 = 3 + 7
10 = 6 + 4 10 = 5 + 5
10 = 4 + 6 10 = 5 + 5
|
|
Оқулық, дәптер.
|
20-25
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
