Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1:
2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
Көшпелілік
Қосымша № 1. 1 топ. А-дерегі. Көрнекті түркітанушы және лингвист В.Радлов: «Жоспарланбаған көші-қон туралы сөз болуы мүмкін емес.... тайпа немесе тайпалық бірлестіктер жайылымдарын өздерінің жекеменшігі ретінде санайды, көрші тайпалардың басып кіруіне жол бермейді.»;
2 топ. В-дерегі. Ш. Уәлихановтың орта жүз қазақтары туралы жазған жазбаларында «Сібір қырғыздары сыртқы округтік приказдар құрылғанға дейін өте дәулетті де бай болған, бұған еш күмән келтіруге болмайды»;
3 топ. С-дерегі. 1830 жылы С.Броневский: «Астық далада айтарлықтай бар... Өскемен, Семей, Ертіс шебіне қазақтар... бидай және тарыны базарға сатуға әкеліп тұрады; бұл кез келген орысты таңғылдырады»;
4 топ. Г-дерегі. - ХІХ ғасырдың ортасында М.И. Красовский бұл тұралы: «Ұрлық..... даладағы қазақтар арасында орын алмаған деп толық айта аламыз»
