Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Үй жұмысы
2минут
Рефлек
сия
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық тренинг
Өткенді пысықтау
Үй тапсырмасы
Үйде бар жемістер мен көкөністерге сипаттама айтуға дайындалып келу
Тақырыпты ашу
«Сөмкеңде не бар?» ойынын ойнату
Сөмкесін ашып, оқу құралдарын түгелдейді
Жаңа тақырып
Оқылым.
Суреттерді сызбаның көмегімен буындап «оқу». Әр буындағы дыбыстарды бір-бірінен ажырату.
КІТАП ДӘПТЕР
Жекеше түрі-кітап,дәптер
Көпше түрі-кітаптар, дәптерлер
Бұлар-оқу құралдары.
ЕБҚ
Оқу құралдарының біреуіне сипаттама айтады
Дәптер, қалам, өшіргіш
Оқулығым тамаша!
Әдемі етіп жазамын,
Көз тоймайды қараса!
Оқушылар әр суреттің дыбыстық сызбасын қызыл және көк дөңгелекшелермен толықтырады
Осы сөздердегі кедергіге ұшырап, қысқа айтылатын дауыссыз дыбыстарды айтады: с, з, ғ, ш, қ, л, м.
Жазылым
Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:
– жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– заттарды сызықтар арқылы қосу;
– дәптер бетіндегі суреттерді бояу;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әріп элементтерін бастырып жазу.
Қорытындылау
Саралау тапсырмаларын орындату:
1- деңгей:
«Бор» сөзіндегі дыбыстарды ажырат.
2- деңгей:
«Сыныпта бормен не істейді?» сұрағына жауап бер.
3- деңгей:
«Сыныпта ақ бор бар» сөйлемін сызбамен көрсет.
Сөздерге дыбыстық талдау жасап келу.
Буынға бөлуді меңгеру
|
Шаттық шеңберін құрады
Сипаттама жасап, сөздерге дыбыстық талдау жасайды
Өз сөмкелерінде не барын айтады
Оқушылар алдымен кітап, дәптер суреттерін сызбаның көмегімен буындап «оқиды».
Сонан соң кітаптар, дәптерлер суреттерін «оқиды». Соңғы суреттегілердің көптік мағынаны білдіріп тұрғаны сандарына сәйкес танытылады. Сөздің әр буынындағы дыбыстарды бір-бірінен ажыратады.
Сөйлеу мәнеріне жаттығады.
Хормен айтады
Сызғыш, қалам, қарындаш, ермексаз суреттеріне сәйкес келетін сызбаларды табады..
Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді.
Әріп элементтерін бастырып жазады.
Саралау тапсырмала
рын орындайды.
Үйге тапсырма алады
Кері байланыс береді
|
Мақтап, мадақтап отыру
ҚБ:
Тамаша жауап!
Жарайсың!
Сен үшін қуаныштымын!
Тамаша!
Керемет!
«Бағдаршам» әдісі
|
Шеңбер
Жемістер мен көкөністер
Суреттері
Суреттер
Оқу құралдары
ның суреттері
оқулық
оқулық
оқулық
Оқу құралдарының суреттері
№1 жұмыс дәптері
Бор
Тақта
Суреттер
Бағдаршам көздері
|
Қосымша тапсырма:
«Ыстық орындық» әдісі.
Сұрақтарға жауап айту.
Сөз неден құралады?
Қандай дыбыстар кедергіге ұшырап, қысқа айтылады?
Ресурстар:
Суреттер интернет желісінен алынған
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Әліппе
|
Бөлім:
|
Әліппе дейінгі кезең
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
1 сынып
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
№12 сабақ. Дыбыс. Буын. Сөз. Білім – кітапта
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
Сөз, буын, дыбыстың графикалық сызбасын таниды; байланыстырып сөйлейді; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар
жүргізеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін жазады.
|
Сабақтың мақсаты
|
Сөз, буын, дыбыстың графикалық сызбасын таниды; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар жүргізеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін жазады.,заттарды топтауға, жалпылауға үйренеді; байланыстырып сөйлейді.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу
Түсіну
|
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Үй жұмысы
2минут
Рефлек
сия
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық тренинг
Өткенді пысықтау
Сөздерге дыбыстық талдау жасап келу.
Буынға бөлуді меңгеру
Тақырыпты ашу
«Есіміңді буында» ойыны
Өз есіміңді буындап айт және сәйкес ұяшықты тап» ойынын ойнату.
Шарты: Парталас жұп бір-біріне өз есімдерін буынға бөліп айтып береді. Сөздің буынын анықтауда қате кетсе, бір-бірін түзетеді. Өз есімінің буындық санына сәйкес тақтаға ілінген
«1», «2», «3», «4» санды ұяшықтарды таңдайды. Мысалы, Райхан есімді қыз «2» санды ұяшықты атайды. Дұрыс атаған оқушылар жеңімпаз
атанады.
Жаңа тақырып
Тыңдалым-айтылым. Оқылым Берілген сызбаға сәйкес суретті (аққу, торғай, тоқылдақ) тауып, буындап оқу.
Оқылым
Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып «оқу».
Күн, мысық, бидай.
Жазылым
Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:
– жазу дәптері бетіндегі кеңістікті бағдарлау;
– әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу;
– үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
– әріп элементтерін бастырып жазу.
Сабақты бекіту
1.«Суреттердің алғашқы дыбыстарынан қандай сөз шығаруға болады?» тапсырмасымен жұмыс.
Ж: Кітап
Үйге:
Жаңа сөздер тауып буынға бөлу, дыбыстық талдау жасау.
|
Өлеңді хормен айтады.
Оқушылар өз есімін буынға бөліп, буын санына сәйкес ұяшықты таңдайды.
Ойын ойнайды
Суретке сәйкес сызбаны дыбыстармен толықтырып, 1-сурет бойынша дыбыстарды, 2, 3-суреттер бойынша
буындап «оқиды».
Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады. Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар
сызады.
Қимылдар жасайды
Топтық жұмыста суреттердің алғашқы дыбыстарынан «кітап» сөзін шығарады.
Үй тапсырмасын алады
Кері байланыс жасайды
|
Мақтап, мадақтап отыру
Тамаша!
Тамаша жауап болды!
Жарайсың!
Тамаша!
«Смайликтер» әдісі
|
суреттер
Суреттер
оқулық
оқулық
Санды ұяшықтар
Оқулық
Дыбыс сызбасы
№1 жұмыс дәптері
Суреттер
Кірпінің,
іннің, тауықтың, алманың, пілдің суреттері
Кері байланыс парағы
|
Ресурстар:
Оқулықтағы суреттер
Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Әліппе
|
Бөлім:
|
Әліппе кезеңі
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
1 сынып
|
|
Сабақтың тақырыбы:
|
№13 сабақ. Аа дыбысы мен әрпі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
1.1.2.1* көмекші құралдар (тірек сызба, сюжетті сурет) арқылы оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау;
1.2.1.1*сөйлем, сөз, буын, дыбыстың графикалық сызбасын «оқу»;
1.3.6.1 жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Сұрақтарға дұрыс және толық жауап береді; сюжетті суретпен әңгіме құрауды,ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтеуді үйренеді
|
|
Білу
Түсіну
|
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақ
тың басы
5 минут
Өткенді пысықтау
5 минут
Сабақ
тың ортасы
20 минут
Сергіту сәті
2 минут
Сабақты қорыту
6минут
Рефлек
сия
5 минут
|
Сабаққа дайындық жасау
Психологиялық тренинг
«Он саусақ» әдісі
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай.
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
Өткенді пысықтау
Әліппеге дейінгі кезеңді пысықтау
Тақырыпты ашу
«Сұрақ-жауап» әдісі
-Дыбыс деген не?
-Әріп дегеніміз не?
-Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?
-Дыбыстар қалай бөлінеді?
А дыбысы қандай дыбыс?
Жаңа тақырып
Асықтардан А әрпін құрастыру
Сурет мазмұны бойынша әңгіме құрау:
Аю бал жегісі келді. Араның омартасынан бал алды. Аралар аюды қуды.Аю «А-р-ааааа» деп айқайлады
Өтілетін жаңа дыбысы бар «ара» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
А-РА.
А-дауысты дыбыс
Р-дауыссыз дыбыс
«А а» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
«А а» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
ЕБҚ
А-дан басталатын сөздерді атату.
«Көршіммен амандасу» ойыны
Көршіңді оң жақтан құшақта
Көршіңді сол жақтан құшақта
Оң жақтағы көршіңе бір қара
Сол жақтағы көршіңе бір қара
Күлімдеп бас изе
Жазылым
Оқулықтағы «А» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«А» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«А» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру
Оқылым
Оқулықтың 16-бетінде берілген дыбыстық сызбадағы сөздерді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
«А» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнымен таныстыру, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
Ата,нан,апа,алма, асық, банан
ЕБҚ
Ауызша сөздерді буынға бөлдіріп, дыбыстық талдау жасату
А-на, а-та, ал-ма, а-сық, а-ра.
Саралау тапсырмасы
«Құрастыру» тәсілі
Қима қағаздардан суреттегі заттардың атауына дыбыстық талдау жасау
1-деңгей:
Суреттің дыбыс сызбасын оқу.
2-деңгей:
А дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.
3-деңгей:
Алма, асық, банан сөздерімен сөйлем құра.
АЛМА, АСЫҚ, БАНАН.
|
Алақандарын қосып, хормен айтады
Суреттермен жұмыс жасайды
Сұрақтарға жауап береді
Асықтардан «а» әрпінің сұлбасын жасайды
Суретке қарап сөйлемдер құрайды
«А» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмалар
ды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы А әрпінің бас және кіші әрпін жазады.
1-деңгейдегі оқушылар «алма»,
«асық», «банан» суреттерінің дыбыс сызбасын «а» дыбысымен толықтырады.
2-деңгейдегі оқушылар А дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.
3-деңгейдегі оқушылар «алма»,
«асық», «банан» сөздерін буынға бөледі.
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.
|
Мақтап, мадақтап отыру
Тамаша!
Керемет!
Тамаша сөйлем құрадың!
Жарайсың!
Алақай!
Бәрекелді!
Керемет!
«Смайликтер» әдісі
|
Алақанның
суреттері
Суреттер
оқулық
оқулық
Асықтар
Араның суреті
Буындық сызбалар
Дыбыстық сызбалар
Суреттер
№1Жазу дәптері
оқулық
Суреттер
Қима қағаздар
Дыбыстық талдауға арналған қималар
Смайликтер
|
Ресурстар мен көрнекіліктер
Достарыңызбен бөлісу: |
