Сергіту сәті. Көтер басты – бір, екі. Қолды кең жай – үш, төрт. Ақырын отыр – бес, алты. Отырамыз, демаламыз, Содан соң оқи бастаймыз.
Көзге арналған жаттығу
Ж. – отырып. 1-2 мин ішінде тез көзді жыпылықтату.
Сұрақтарға жауап береді.
Оқушы дәптерімен жұмыс орындайды.
Оқушылар:
Еңбекақы есебінен, яғни еңбек үшін төлем (қысқаша – жалақы).
Оқушылар: Тауарлар мен қызметтер.
Сергіту жаттығуын орындайды.
Көзге арналған жаттығу
Ж. – отырып. 1-2 мин ішінде тез көзді жыпылықтатады.
Оқушы дәптері
Оқулықпен жұмыс
Мұғалім үшін мағлұмат: Ақша тарихынан. Ақша әртүрлі болды.
Тарихты еске түсіріңдер: ерте
уақытта ежелгі гректерді, славяндар мен римдіктерде мал ақша есебінде жүрді, өйткені олар мал бағумен айналысты. Қытай мен Жапонияда күріш, Моңғолияда шай, Русьте аң терілері ақша есебінде қолданылды.
Яғни әр халықтың тауарларының ішінен барлығына немесе көпшілігіне бағалы болып саналатын ең маңыздылары мен қажеттілері таңдап алынды. Тіпті тас ақшаларда болды, Тынық мұхиттағы Яп аралының тұрғындары қоғамдық шығындар мен сот дау-дамайларына төлемді
тас табақшалары (дискілері) арқылы жасады. Олардың ірілерінің
диаметрі 4 метрге дейін жетті. Кейбір халықтар ақша есебінде тұзды пайдаланды, ол ұзақ сақталады, әрі ас даярлау үшін үнемі қажет еді.
Үндістанда, Тайландта және Африкада каури қабыршағын ақша ретінде пайдаланды. Мөлшермен 4,5 мың жыл бұрын Египетте тауар
Оқушылар оқулықтағы
мәтіннен адамзат тарихында қандай тауарлар ақша есебінде жүргені туралы оқиды.
Оқулық
мен қызмет көрсетуге төлем жасау үшін әртүрлі металдарды –
алтынды, күмісті және мысты қолдана бастады. Алдымен олар құйма түрінде айналымға түссе, кейінірек құймаларды ұсақтап, монеталар жасай бастады.
Монеталар қымбат, берік әрі
ыңғайлы болды. Олар мал секілді өліп қалмайтын немесе аң терісі секілді бұзылып кетпейтін ақша болды. Оның үстіне монеталарды өлшемей, жеке санап беріп төлем
жасауға болатын еді. Алғашқы қағаз ақша Қытайда болды, ол жақтан әлемнің басқа елдеріне тарады. ХХ ғасырда адамдар сатып алған заттарға төлем жасауға өте қолайлы пластик банк карточкаларын
пайдалана бастады. Пластик карточкалардың көмегімен есептесуді білдіретін «электрондық ақша» термині пайда болды.
Мұғалім: – Қалай ойлайсыңдар, металл ақшамен салыстырғанда қағаз және электрондық ақшалардың қандай артықшылығы бар?
Электронды ақшаның артықшылығы: есеп жасауға ең қолайлы әдістердің бірі. Қолма-қол ақша болмаса да, банктегі есепте
бар болса, әлемнің кез келген
Жауаптар: Қағаз ақшамен пластик карточкалардың артықшылығы: жеңіл әрі ыңғайлы (өзіңмен алып жүруге).
жерімен есептесуге болады.
Әр елдің сыртқы түрлері қайталанбайтын және бір-біріне ұқсамайтын өз ақша белгілері
бар.
«Оқушы дәптеріндегі» жұмыс. В. тапсырманы орындау.
(жауаптар: 1 – Ресей, 2 – Қазақстан, 3 – Өзбекстан, 4 – Қырғыстан).
ҚБ дәптерде орындалған
тапсырманы оқушылардың өзара тексеруі. «Бас бармақ» тәсілі.
«Оқушы дәптеріндегі» жұмыс. В. тапсырманы орындайды.
ҚБ дәптерде орындалған тапсырманы оқушылардың өзара тексеруі. «Бас бармақ» тәсілі.
Оқушы дәптері
Соңы
«Оқушы дәптеріндегі» С. тапсырманы орындау.
Қажетті фигураны таңдап √ белгісін қою арқылы сабақтағы өз
жұмысыңа баға бер.
«Оқушы дәптеріндегі» С. тапсырманы орындайды.
Қажетті фигураны таңдап, √ белгі қою арқылы сабақтағы өз жұмысыңа баға беру.
