Бөлім:
|
3-бөлім: Кәсіп және еңбек.Болашақ мамандықтар
|
Педагогтің аты-жөні:
|
М. Анарбаева
|
Күні:
|
17.11.22
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мамандық таңдау – маңызды іс
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.3.3.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар үшін: мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазады
Көпшілік оқушылар үшін: мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі деректердің маңыздылығын анықтайды
Кейбір оқушылар үшін: мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі деректердің маңызды тұстарын анықтап жазу
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
І.Ұйымдастыру кезеңі:
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін
| |
|
8- сынып оқулығы
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Шеңбер» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
|
Өзіңді еңбекқор деп есептейсің ба?
Мамандықты таңдау үшін не істеу керек?
Болашақ мамандықтың негізі не?
1.Мамандық таңдауда ата-ананаң ықпалы қандай дәрежеде болуы мүмкін?
2.Мамандық таңдауда ең басты не? қабілет па , дарын ба әлде мамандықтардың қоғамдағы беделі ме?
4-топқа бөлінеді
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№1-тапсырма.
1-топ дара диаграмма
2-топ венн диаграммасы
3 топ кластер
4-топ торлы диаграмма
|
Дескриптор:
Графиктік мәтіндер құрады
|
Жалпы - 5 балл.
|
Дәптер, қалам.
|
|
Тілдік мәлімет
Термин сөздер мен кәсіби сөздерТерминдар-ғылым мен техниканың алуан түрлі саласына қатысты қолданылатын сөздер.олар көпмағыналы болмайды,нақты бір мағыналы болып келеді.олар эмоционалды,экспрессивті қызмет атқармайды.Мысалы : фонетика,морфология,синус,радиус,теорема,атом,квант,оптика т.б.
Кәсіби сөздер-белгілі бір кәсіп иелеріне ғана түсінікі, сол кәсіпке байлнысты сөздер.Мысалы:
-бау-бақшаға,егіске қатысты кәсіби сөздер:атыз,қарық,күләбі,т.б.
-балық шаруашылығына байланысты сөздер:жылым,сүзекі,қаяз,азна
-мақта шаруашылығына байланысты сөздер: көсек,қозапая,қауашақ т.б.
|
Дескриптор
|
Жалпы 5-балл
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«3-Қ» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі.
1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
