Сәлемдесу, түгендеу
Шаттық шеңбері: Сыныпта көңілді ахуал орнату.
Топқа біріктіру: бағдаршам түстері арқылы
топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Пирамида» әдісі
Оқушылар берілген сұрақтарды оңайдан күрделіге
қарай пирамида тәрізді тізіп шығады. Жауаптарын
жазады.
Медальдар арқылы бағалау
1.Мұғаліммен амандасады.
2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.
3.Сабақтың мақсаттарымен танысады.
4.Сұрақтарға жауап береді.
Сабақтың ортасы
«Миға шабуыл» әдісі. «Адасқан сөздер» әдісі
Оқушылар тақырыпқа байланысты сөздерден
сөйлем құрайды.
«Ақпаратты қорғау» сөзі
Оқулықпен жұмыс
Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін
ортада талқылайды. Мұғалім оқушылардың
білімдерін толықтырады.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1-тапсырма. Техникалық диктант
... термині ... – құпия және ... – хабар деген
ұғымдарды білдіретін грек сөздерінен шыққан. ...
екі бөлімге бөлінеді: ... (шифрлау) және ...
(криптоталдау). Криптографиямен айналысатын
адамды ... деп атайды. ... - ақпаратты кілтсіз кері
шифрлау ... мәселесімен айналысады.
Дескриптор:
Криптология, шифрлау ұғымдары мен бөлімдерін
анықтайды.
2-тапсырма.
- Оқулықта берілгенШифрлау кестесіне талдау
жасаңдар.
Дескриптор:
- Шифрлау кестесін анықтайды.
- Сөйлемдердің шифрлану жолын талдайды.
3-тапсырма.
а) 2-суреттегі қазақ алфавитін пайдаланып,
«Кездесу кітапханада сағат онда» сөйлемін
шифрла.
ә) 2-суреттегі қазақ алфавитіндегі әріптердің
орындарын ауыстырып, «Кездесу кітапханада сағат
онда» сөйлемін керішифрла. Не өзгеріс байқадың?
Дескриптор:
Сөйлемдерді шифрлайды.
Оқушылардың жұмыстары балл қойылған
фишкалар арқылы бағаланады. Оқушылар
қоржындарына фишка жинау керек
Мұғалімді тыңдайды
Сабақтың соңы
1. «Криптология» ғылымының мақсаты не?
2. «Шифрлау» дегеніміз не?
3. Заманауи криптография неше бөлімнен тұрады?
4. «Электрондық цифрлық қолтаңба» дегеніміз не?
Оның қандай маңызы бар?
Өздерін бағалайды1.Оқушыларға өзін-өзі бағалауды ұйымдастырады.
2.Кері байланыс: «Смайлик»
барлығын түсіндім
менде сұрақтар қалды
