«Біргеойлаймыз»стратегиясы. Оқушылар тақырыпбойыншамеңгергенсөздердіпайдаланып, сурет бойыншасөйлемдер құрастырады.
Әроқушының қабілетін ескере отырып, 4адамнантұратын топқабөлу,әроқушыға1-ден4-кедейіннөмір беру.Оданкейіноқушыларғатоптаталқылауүшіноқулықтағысуреттерұсыну.Берілген уақытаяқталғаннанкейін,оларөзжауаптарынжазады және сыныппен бөліседі. Сөйлемдердіқұрастыруүшінмұғалімсұрақтарқоюарқылы оқушыларды жетелеп отырады.
Мысалы:
1.Суретттен кімдерді көріп тұрсың?
2. Балалар қайда келді деп ойлайсың?
Осы сияқтысұрақтарға оқушылардың берген жауаптарысөйлемнемесешағынәңгімегеайналады.Әрсуреткежекетоқтапталқылайды.Әртоп өз нәтижелерін көрсетеді, басқа топтар «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бағалайды.
Ұсынылыпотырғантапсырмаоқушылардыңоқылымдағдысынжетілдіруге арналған.Бұлтапсырманыңмақсаты–оқушылардыңбілімалуғадегенқызығушылығынтудыратынтапсырмаларарқылы «Айтыс өнері» туралыақпаратберу.Оқушыныңоқуқабілетіненазараудару.
Оқушылармәтіндімұқиятоқиды. Алдыменжеке оқыпшығады.Түсінгендерінжұптарынаөзараайтып береді.Оқулықтағыберілгенсұрақтарғажауапбереді.Мұғалім,алдымен,оқушыныңмәтінненнетүсінгенінсұрайды.Сонансоңмәтінбойыншаберілген сұрақтарғажауапіздеугемүмкіндікбереді.Мысалы, осындайүлгідеболуымүмкін:
«Оқы және жауап бер»айдарында берілген мәтін мазмұны бойынша
сөйлемдердің «дұрыс» немесе «бұрыс» екенін айтады.
Сұлтан шілдеханаға барды. дұрыс бұрыс
Сұлтан айтысқа қатысты.
Сұлтан ақындардың өнеріне таңғалды.
Сұлтан айтыстан ел жаңалықтарын білді.
«Кел сөйлесейік» айдарында ұсынылған тапсырмада оқушылар жұптасып бір-біріне сұрақ қою арқылы өз пікірлерін білдіреді.
Мысалы,Үлгі: Кеше мен Шілдеханаға бардым. Мен онда айтыс көрдім.
