Сабақтың тақырыбы Біздің мектебіміз Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

– жекебас гигиенасы не екенін білетін болады;

• 
  жекебас гигиенасын сақтаудың маңызын түсіндіреді;
  
• 
  жекебас гигиенасының ережесін сақтайтын болады.
  

• 
  ағзаны аурулардан қорғау жолдарын атайды;
  
• 
  адам денсаулығы үшін қауіпті жағдайлар туралы сызба бойынша әңгіме құрастырады.
  

• 
  жекебас гигиенасы ережесінің мәнін түсіндіре алады.
  

Ушықтырмай ауруға, Ішін, сыртын, тазала. Барлық тісің маржандай Жарқырасын аузыңда. Сырттан келіп үнемі, Сабынмен қол жуамыз, Таза болдым мұнтаздай Тағамға қол созамыз.

Денсаулықты сақтаудың Құпиясын білеміз.

Кеңестерді тыңдаймыз, Ауырмай өмір сүреміз!

– Баладан заттары неге қашты?

• 
  Бұл баланы қалай атауға болатынын айтыңдар? (салақ, кір-қожалақ).
  
• 
  Бұл балаға ұқсамау үшін не істеу керек?
  

• 
  Бүгін біз сендермен дене тазалығы туралы айтатын боламыз.
  

– Балалар, мен сендерге қазір жұмбақ жасырамын.

Тап-таза боласың. (сабын)

Сабын, сүлгі, тарақ, айна, тіс щеткасы.

Сүртеді қолыңды.

Сүртеді денеңді (Сүлгі)

Басыңмен ісі бар. (Тарақ)

Тура сенің өзіңе. (Айна)

(тіс щеткасы)

Әр жұмбақты шешкен сайын мұғалім заттарды көрсетеді.

• 
  Балалар, осы заттардың барлығы үйлеріңде бар. Оларды жекебастың тазалығына арналған заттар деп атайды.
  
• 
  Сөздікке қарап, «гигиена» деген сөз нені білдіретінін анықтаңдар.
  
• 
  Келіңдер, денсаулық туралы сөйлесейік.
  

• 
  Егер гигиеналық ережелерді сақтамаса не болады?
  
• 
  Өз ағзаңды аурулардан қалай қорғауға болады?
  
• 
  Аурулардың қайда
  

Бір – таңертең тұр, Екі – шынығып бекі. Үш – тазала тіс,

– «Гигиена» сөзі грек тілінен аударғанда «денсаулық әкелуші» дегенді білдіреді.

Сұрақтарға оқулықтағы мәтіннен жауап тауып, оқиды.

Сергіту жаттығуын орындайды.

1. 
   Денсаулыққа не зиян екенін жазады.
   
2. 
   Денсаулыққа не
   

1. 
   Өз денсаулығын қалай күтетіні туралы жазады.
   
2. 
   Сыныптастарына айтып береді.
   

Сөздік немесе оқулық соңындағы глоссарий

Оқушы дәптері

Алты – үй жина, Жеті – киін енді.

Дұрыс тұжырым болғанда

алақандарын шапалақтайды, дұрыс болмаса – қозғалмайды.

• 
  Еңбек ету керек.
  
• 
  Тазалық сақтау.
  
• 
  Шынығу.
  
• 
  Жаттығу жасау.
  
• 
  Көңілді өмір сүру.
  
• 
  Күлу.
  
• 
  Спортпен айналысу.
  
• 
  Көбірек серуендеу.
  
• 
  Ата-ананы тыңдау.
  
• 
  Ауа райына байланысты киіну.
  
• 
  Қолды жуу.
  
• 
  Жалқаулану.
  
• 
  Аз қозғалу.
  
• 
  Қыста баскиімсіз жүру.
  
• 
  Өзін қолайсыз сезіну.
  
• 
  Суық тигізу.
  
• 
  Уайымдау.
  
• 
  Достармен керісу.
  
• 
  Көп тәтті жеу.
  

алақандарын шапалақтайды, дұрыс болмаса –

қозғалмайды.

С. Жекебас

гигиенасының мәні неде екендігін жазады.

Өз жауабын

сыныптастарының жауаптарымен салыстырады.

Дескриптор

1. 
   Жекебас
   

2. 
   Өз жауабын
   

• 
  Сабаққа дейін мен ... білгем жоқ.
  
• 
  Бүгін ... білдім.
  
• 
  Сабақта қалай жұмыс істедіңдер?
  

• 
  Мұны қалай түсіндіңдер?
  
• 
  Денсаулық сақтау ережесін тағы бір рет оқыңдар. Есте сақтаңдар.
  

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындаңдар:

• 
  Сабақтағы өз жұмыстарыңа баға беріңдер. Сабақтағы жұмыстарды қорытындылаңдар.
  

Менің көңіл күйім ... .

Сабақ материалы мен үшін болды.
ҚБ. Мұғалім: Жарайсыңдар, балалар! Мен сабақтағы

жұмыстарың үшін барлықтарыңа алғыс айтамын!

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындайды.

Сабақтағы өз

жұмыстарына баға береді.

Мадақтау, алғыс айту.

1.1.4.6 – жедел жәрдем қызметтерін білу және олармен хабарласу жағдайларды анықтау.

• 
  үйде өздері қалай қауіпсіз болуды біледі;
  
• 
  үйдегі қандай заттар қауіп тудыратынын айтып береді;
  
• 
  жедел жәрдем қызметтерін атап бере алады.
  

• 
  жедел жәрдем көмегіне қандай жағдайларда жүгіну керектігін түсіндіріп бере алады;
  
• 
  үйде және көшеде қауіпсіздік ережесін неге сақтау керектігін талқылай алады;
  
• 
  қауіпсіздік ережесін сақтамау өмірде қандай жағдайларға әкеліп соғатынына мысалдар келтіре алады.
  

• 
  сурет бойынша әңгіме құрастыра алады;
  
• 
  үйдегі заттарды пайдаланудың қауіпсіздік ережесін құрастыра алады.
  

– Көк аспанда Күн күлсін, Бірге күлсін бүлдіршін!

Көк аспанда Күн күлсін, Жерге ұдайы нұр құйсын!

Енді көздеріңді жұмып, менімен бірге қайталаңдар: «Менің көңіл күйім жақсы. Мен мейірімді әрі

шыдамды бола аламын. Мен бәріне үлгеремін! Мен сабақта аса зейінді боламын!».

Сабақ сендерге таным қуанышын сыйласын!

Күлімдей қарсы алатын әлемде қауіп- қатер де бар. Қауіптер туралы

айтады.

мейірімді әрі шыдамды бола аламын. Мен бәріне үлгеремін! Мен сабақта аса зейінді боламын!».

Бір ауызы бар. (Үй)

Өз үйім – өлең төсегім.

• 
  Сендер бұл мақалды қалай түсінесіңдер?
  
• 
  Мақалмен толықтай келісесіңдер ме?
  

Неге? Үйде өзіңді толық қауіпсіз

сезіне аласың ба? Жоқ, үйде де қауіп- қатерлер болуы мүмкін.

• 
  Бүгінгі сабақтың тақырыбын атап көріңдер.
  

Біз бүгін қауіп-қатерлер туралы сөз қозғаймыз.

Қауіптің алдын алу керек. Қауіптен аулақ болу керек.

Қажетті жағдайда әрекет жасау керек.

жағдайындағы қауіпсіздік ережелерін қарастырамыз. Сонымен бірге сендер жедел-жәрдем қызметі

телефондарының нөмірлерін біліп, оларға қандай жағдайларда хабарласу керек екендігін анықтайсыңдар.

Карточкаларда жазылған сөздерден мақал құрастырады.

Карточкалар Мақал-мәтелдер

Сырттан келетін қауіптің бірі –

бейтаныс адамдар. Бұл қауіпті де бүгін қарастырамыз.
Т. Топтарға бөлу:

1. 
   топ. «Өткір заттар»
   
2. 
   топ. «Электр құралдары» 3-топ. «Газ плита, шәйнек» 4-топ. «Дәрілер»
   

– Қазір сендер келесі алгоритм (амалдар реті) бойынша жұмыс істейсіңдер.

Жұмыс алгоритмі

Берілген топтағы заттар не үшін қажет екендігін айтыңдар.

Бұл заттар несімен қауіпті екендігін ойланыңдар.
Қауіпсіздік мінез-құлық ережесін құрастырыңдар.

Өз тақырыбың бойынша «Үйдегі

бейнеленген заттарды төрт топқа бөледі (дәрілер, электр құралдары, газ, өткір заттар).

Жұмыс алгоритмімен танысады:

Берілген топтағы заттар не үшін қажет екендігін айтады.

Бұл заттар несімен қауіпті екендігін ойланады.

Қауіпсіздік мінез-құлық ережесін құрастырады. Өз тақырыбы бойынша

1. 
   Тату жұмыс істейміз.
   
2. 
   Бір-бірімізді тыңдаймыз.
   
3. 
   Басқаның пікірін сыйлаймыз.
   
4. 
   Біреуіміз жауап береміз, қажет болса, көмектесеміз.
   

1. 
   Сабын алдына қаратып бер.
   
2. 
   Өткір заттармен абай бол, олармен ойнама.
   
3. 
   Барлық өткір заттарды өз орнына қой.
   

толықтырулар болады? (Үлкендердің көзінше жұмыс істеуге тырысыңдар немесе жұмыс істер алдында олармен ақылдасыңдар).

1) Үйден шығарда тоңазытқыштан

басқа теледидар, үтік және т.б. электр құралдарын өшіру қажет.

Рөлдерді бөліп алып іске кіріседі.

Жұмыстарын қорғайды.

Оқушылар өз

тақырыптары бойынша салған «үйдегі қауіп- қатерлер» шартты

белгісінің суретін тақтаға іліп, түсіндіреді.

2. 
   Электр құралдарын, электр сөндіргішті сулы қолмен ұстама.
   
3. 
   Қолыңды еттартқышқа, шырын- сыққышқа тықпа.
   

болмайды, электр сымын тартуға болмайды).

• 
  Жалаңаш сымды ұстауға бола ма? Балалар сөз қосыңдар.
  

• 
  Елімізде бірыңғай құтқару қызметі бар. Оның телефонын кім біледі? (112).
  

1. 
   Газды қосқанда қараусыз қалдырма.
   
2. 
   Күйіп қалмас үшін шәйнекті орамал немесе ұстағышпен ұста.
   
3. 
   Сақ бол, қайнаған суды үстіңе төгіп алма.
   

1. Ол туралы бірден үлкендерге айту керек.

тақырыптары бойынша салған «үйдегі қауіп- қатерлер» шартты

белгісінің суретін тақтаға іліп, түсіндіреді.
Балалар сөз қосыңдар.

Оқушылар өз

тақырыптары бойынша салған «үйдегі қауіп- қатерлер» шартты

белгісінің суретін тақтаға іліп, түсіндіреді.

Суреттер

2. 
   Конфорканы өшіріп, плитадағы газды жабу керек.
   
3. 
   Терезені ашып, пәтерді желдету қажет.
   

Газ өте қауіпті болуы мүмкін. Ас- үйге көп мөлшерде газ жиналса, жарылыс болуы мүмкін. Газға

уланып қалу қаупі бар. Ол сонымен бірге өрт шығуына себеп болады.
Мұғалім:

Менің кеңесім: Пәтерде газ иісі

білінсе 104-ке дереу хабарласыңдар.
4-топ. «Дәрілер» Пайдалану ережелері:

1. 
   Ешқандай дәрі, дәрумендерді өз бетіңше қабылдама.
   
2. 
   Дәрі және дәрумендерді дәрігердің нұсқауымен ғана пайдалану керек. (Дәрумендер де дәрі сияқты, оларды да мөлшермен пайдалану керек, әйтпесе денсаулыққа зиян келуі мүмкін).
   

– Тұрмыстық химия (ұнтақ, бояу, еріткіш) салынған құтыларды ашуға бола ма?

Оқушылар өз

тақырыптары бойынша салған «үйдегі қауіп- қатерлер» шартты

белгісінің суретін тақтаға іліп, түсіндіреді.

Оқушылардың жауаптары

Оқушы дәптері

Егер уланып қалсаңдар, дереу «103» телефонына хабарласыңдар.

1. 
   Сақ болу!
   
2. 
   Еш уақытта бейтаныс адамға есік ашпау!
   
3. 
   Танымайтын адаммен ешқайда бірге бармау!
   

бейтаныс адам!» шартты белгісін іліп түсіндіреді.

• 
  Ал біз қазір осы алған білімді өмірде қалай қолдана білетінімізді көрейік. Орындарыңнан тұрыңдар.
  

созылыңдар. Қауіп жоқ жағдайда тыныш отырамыз.

• 
  Үйден шығарда мен үтік пен газды өшіруді ұмытамын (жоғары).
  
• 
  Ауырған кезде дәрігер маған
  

• 
  Мен шөлдеген соң, ішпекші болып
  

«Абайла, бейтаныс адам!» шартты белгісін іліп

түсіндіреді.

Сергіту жаттығуын орындайды.

• 
  Қайшымен жұмыс істеген соң мен оны еденге қалдырып кеттім (жоғары).
  
• 
  Үйде ешкім жоқ кезде есікке
  

«Оқушы дәптеріндегі» А, В1-2 тапсырмалардыІ1... орындау.

Білу керек болатын, тыйым салатын белгінің суретін салу.

• 
  Жарайсың!
  

• 
  табиғатта өзін ұстаудың негізгі ережелерін білетін болады;
  
• 
  табиғатты қорғау қажеттілігін түсінеді.
  

• 
  табиғатқа шыққанда қандай балалардың дұрыс, қандай балалардың бұрыс әрекеттер жасайтынын, оның себебін түсіндіріп бере алады;
  
• 
  «Табиғат – Жасыл үйіміз» деген тұжырымды қуаттайтын аргументтер қарастыра алады;
  
• 
  оны талқылап, өз пікірлерімен бөлісе алады.
  

• 
  табиғатта өзін-өзі ұстаудың ережесін құрастыра алады.
  

– Кездестік міне, тағы да Сендермен, достар, қызықты. Ықыласпен тыңдаймын

Сендер берген жауапты. Көреміз бүгін бақылап, Қорытынды жасап, талқылап. Белсенді бол, кел, достым, Босқа өтпесін бұл сабақ.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Таңдаушы таяқшалар» тәсілі. Мұғалім оқушыларға қораптан әрқайсысына балалардың аттары

жазылған таяқшалардың бірнешеуін қарамай суырып алуды ұсынады.

Таңдалған оқушылар «Үйде жалғыз қалған жағдайда өзіңді қалай ұстау

Қораптан әрқайсысы балалардың аттары жазылған таяқшалардың бірнешеуін қарамай суырып

алады. Таңдалған оқушылар

«Үйде жалғыз қалған жағдайда өзіңді қалай ұстау керек?» атты жадынаманы оқып береді.

«Орманда бір адам артында – із, 100 адам – соқпақ, ал мың адам – шөл қалдырады» дейді. Жер – біз өмір сүріп жатқан Жасыл үй.

Қалай ойлайсыңдар, біз бүгін не туралы айтатын боламыз?

Оқушылармен бірге мұғалім сабақтың мақсатын анықтайды:

– Біз табиғатта өзін-өзі ұстаудың ережесін сақтау қажеттілігін түсіндіруді үйренеміз.

Оқушылардың жауаптары

Сонымен сен табиғатқа қонаққа келдің...

– Жексенбі күні балалардың орманда қалай демалғаны туралы әңгімені тыңдаңдар.

Оқушылардың жауаптары.

кішкентай кірпіні тауып алып, анасы тастап кеткен болар деп, өздерімен ала кетті. Құшақ-құшақ орман және дала гүлдерін жинап алған балалар үйлеріне қайтты.

• 
  Қалай ойлайсыңдар, балалар
  

• 
  Өздерін дұрыс ұстау үшін нені білу керек?
  

Біз тұрғындары мен ережелері көп бөтен үйдеміз. Біздің Жасыл үйдегі өзіңді ұстау ережелерімен танысу үшін табиғатқа экскурсияға шығамыз.

Ең алдымен біз жолға жиналуымыз керек.
«Өзіммен бірге аламын» тәсілі. Алдымен заттарды салуымыз керек. Туристің ең басты қағидасын есте ұстаңдар: «Жолға қажет

болатындарды емес, оларсыз жолға шығу мүмкін емес дейтін заттарды алу керек».

Тақтада үлкен иық дорбаның суреті

Оқушылардың жауаптары.

Оқушы дәптері

жарақтардың аттары жазылған табличкалар жатыр: – шатыр, сулық, саптаяқ, тостаған, қасық,

қалта фонаригі, күрек, тұсбағдар, үстел сағаты, кілемше, шағын дәрі қобдиша (йод, дәке, марганцовка), жекебас тазалығының заттары (сабын, тіс пастасы мен щеткасы, сабын салғыш, орамал), –

жиналмалы қармақ, орындық, журналдар, үстел шамы;

– азық-түлік (үш құты бұқтырылған ет, бір килограмм жарма, кепкен

қара нан, бір бөлке жаңа піскен нан, бір қорапша шай, тұз, қант, май).

«Қажеттіні таңдап ал» тәсілі. Жорықта аса қажетті еместерді атап, неге екендігін түсіндіріңдер.

Оқушылар алғашқы екі абзацты оқиды.

• 
  Орман деген не? (Бұл – аңдар мен құстардың мекені).
  
• 
  Демек, орманға келген кезде қандай ережелерді еске түсіру керек?
  

Оқушылардың жауаптары

Оқушылар алғашқы екі абзацты оқиды.

Оқулық

Жұптаса жұмыс істей отырып,

табиғатта өзіңді ұстаудың ережесін құрастырыңдар.

(«Оқушы дәптеріндегі» В. 2. тапсырма).

• 
  Қатты сөйлемеу.
  
• 
  Шулайтын ойындар ойнамау.
  
• 
  Орман мекендеушілерінің мазасын алмау.
  
• 
  Музыка қоспау.
  
• 
  Құс ұясын бұзба.
  
• 
  Гүлдерді жұлмау.
  

Егер сен гүл жұлсаң, Егер біз гүл жұлсақ, Олармен бірге сонда Сұлулық та жоғалар.

• 
  Жәндіктерді аулама.
  
• 
  Орманда, өзен жағалауында өзіңнен кейін қоқыс қалдырма!
  

• 
  Жарайсыңдар, балалар! Табиғатқа жорыққа шыққанда бұл ережелерді ұстанатындарыңа сенімдімін.
  

Оқушы дәптері

«Оқушы дәптеріндегі» В. тапсырманы орындаймыз.

Оң аяқ! Сол аяқ! Жаттығу оңай-ақ! Қарлығашқа ұқсайық, Кәне, қанат жаяйық! Қарлығаш боп ұшайық Ұшып-ұшып алайық.

– «Оқушы дәптеріндегі» тапсырмаларды орындаймыз.

Сыныптасыңа өз шартты белгіңнің тақырыбын таңдауыңды түсіндір, оның таңдауында тыңда.

Сергіту жаттығуын орындайды.

«Оқушы дәптеріндегі»

тапсырмаларды орындаймыз. С1. шеңбердің ішіне табиғатқа жанашырлықпен қараудың

шартты белгісінің суретін салып, бұл белгіге ереже құрастырады (ауызша).
С. 2. тапсырманың орындалуын парталас көршіңмен

салыстырып, сыныптасыңа өз шартты белгіңнің тақырыбын таңдауыңды түсіндір, оның таңдауында тыңдайды.

Оқушы дәптері

Алма ағашындағы алмаларды боя:

орындайды.

аяқталуға таяды. Біз Табиғат үшін жауапты екендігімізді есте сақтаңдар!

Табиғатты аялайық, сүйейік.

Біз одан жақсылықты аямайық. Табиғаттың аясында,

Жадырап жас балаша дем алайық! Мен сендерге каникулды жақсы өткізулеріңді тілеймін, біздің

сабақтарымыздың қажетке жарайтынына сенімдімін.