Ұйымдас-тыру
Өткен білімді еске түсіру
7 минут
Жаңа тақырыпқа қадам
3 минут
|
Сәлемдесу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушыларды тас дәуірінің кезеңдері (палеолит, мезолит, неолит, энеолит) бойынша төрт топқа бөлу
«Серпілген сауалдар» әдісі арқылы арқылы өткен тақырыпқа пысықтау жүргізеді.
- Адамдардың шаруашылық өмірінде қандай өзгерістер болды?
-Қандай еңбек құралдары жетілді?
ЕБҚ: Сөйлеу кемістігі бар оқушы алғашқы адамдардың шаруашылық өмірі туралы жазбаша түрде орындайды.
Саралау тапсырмасы: Дарынды оқушы мезолит пен неолит дәуірлерінде алғашқы адамдардың өміріндегі өзгерістерді анықтайды.
«Ой салу» әдісі арқылы оқушылардың назарына жылқы суреттері ұсынылады. Келесі сұрақтар төңірегінде сұрақтарға жауап береді:
-Балалар бұл суреттерден нені көре аламыз?
-Балалар бүгінгі сабақтын тақырыбы қандай болуы мүмкін?
Оқушылардың жауаптары арқылы сабақтың тақырыбына шығу.
Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау
критерийлерімен таныстыру.
|
Оқушылар өткен тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап береді
Сөйлеу кемістігі бар оқушы барлық оқушылармен бірге фронтальді жұмыс істейді
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Сөйлеу кемістігі бар оқушы барлық оқушылармен бірге жұмыс істейді.
|
Дескриптор:
Мезолит пен неолит дәуірлерінде алғашқы адамдардың өмірін анықтайды;
Еңбек құралдарын сипаттайды;
ЕБҚ: Сөйлеу кемістігі бар оқушы алғашқы адамдардың шаруашылық өмірі туралы жазбаша түрде орындайды.
Дескриптор:
1. Суретке қарап жылқының маңызын атайды;
|
Алғашқы адамдар өмірі мен еңбек құралдарын сипаттайтын суреттер, слайдтар.
Қосымша №1
https://yandex.kz/images/search?pos=4&from=tabbar&img_url=https%3A%2F%2Fpbs.twimg.com%2Fm
сілтемедегі жылқы суреті
|
