Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.
|
Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»
|
Миға шабуыл. «Ой қозғау» әдісі.
5 мин.
«Джиксо» әдісі
8мин
|
Оқушылармен бірге сабақ мақсатын ашу;
Сонымен біз шеңбер ұзыныдығына сәйкес толық бұрыштың 1/360 бөлігін планиметрияда 1 градустық өлшем деп атағанбыз.Бұрышты өлшеудің бірлігі ретінде 10 алынатынын білеміз.
Қалай ойлайсыңдар бұрышты тағы да қандай өлшем бірлікпен өлшеуге болады?
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.
Жаңа сабақ
Бүгінгі сабағымның тақырыбы: Бұрыш пен доғаның градустық өлшемдері
Саралау: Қажеттілігіне қарай тапсырмалар беремін.
Жаңа сабақты толықтырып мысалдар келтіремін;
1-мысал. 67030/-ты радианмен өрнектейік.
Жауабы: 67030/ = 3 π/8рад
2-мысал. 3 π/5 пен 1,5 радианды градусқа айналдырайық.
Жауабы: 3 π/8рад=1080 1,5=85057/
|
Сұрақтар:
.1.Бұрыш дегеніміз не?
Бұрыштың өлшем бірлігі?
2.Шеңбер және оның элементтері?
Шеңбердің радиусы?
3.Шеңбердің центрлік бұрышы деген не?
Ширек таңбаларын анықтаңдар?
|