Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№8-тапсырма:
Парталасыңмен бірге кестені толтыр
|
|
Ережесі
|
Мысалы
|
Эвфемизм
|
|
|
Дисфемизм
|
|
|
Табу
|
|
|
Дескриптор:_Жалпы_–_3_балл.'>Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- кестені толтырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК
|
|
№9-тапсырма:
Төмендегі деректерді пайдаланып, мемлекет қайраткері туралы интервью дайындаңдар. Диалог барысында екпіннің түрлеріне назар аударыңдар.
|
Оқылым-айтылым:
Деректерді пайдаланып, мемлекет қайраткері туралы интервью дайындайды. Диалог барысында екпіннің түрлеріне назар аударады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың оқылым-айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор:
Жалпы – 3 балл.
- Деректерді пайдаланып, мемлекет қайраткері туралы интервью дайындайды.
-Диалог барысында екпіннің түрлеріне назар аударады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.
|
|
№10-тапсырма.
Табу сөздерді қатыстырып, шағын мәтін жаз.
|
Жазылым:
Берілген тапсырманы орындайды.
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- Табу сөздерді қатыстырып, шағын мәтін жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
