Саралау-оқушыға мейілінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс
С деңгейлі оқушы мәтін бойынша постер қорғайды, В деңгейлі оқушы "Жемістер акциясы" әдісінде сұрақтарға жауап береді, А деңгейлі оқушы мәтінді аудиожазбаға кідірістерді ескеріп оқиды.
"Кері байланыс бутерброды"
Мұндай кері байланыс алуымның мақсаты: оқушылардың не түсінгенін,оларға не қиын болғанын, өзін ойландырған сұрақтарын білу.
"Audasity", әдісінде оқушылар бірлесіп жұмыс жасайды.
Бірлескен жұмыс кезінде мәселені бірлесіп шешу амалын табады, идеяларды ұсынып, пікір алмасады.
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1:
2:
Мақсаты
7.ӘТН2.Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану
7.Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.
Бағалау критерийлері
1. Мәтіндегі кідірістердің мәнін түсініп қолданады.
2. Мәтіннің мазмұнын түсініп, ақпарат бойынша өз көзқарасын білдіреді.
