Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы
Ширату тапсырмасы.
Шілдехана
Жарыс қазанның арты шілдеханаға жалғасады. Домбыра тартып, ән салып би де болады. Сол күні қалжада сойылған малдың омыртқасынан ауыз тигізу керек. Омыртқаны тобылғыға тізіп, үйдің бір жоғары жеріне ілу керек. Бұл баланың мойны тез қатайсын деген салт. Шілдехана деп жас сәбидің өмірге келгенін көппен бірге тойлауын айтады. Сән – салтанат құрып, қошемет көрсетіледі.
(54 сөз)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Топтарға тапсырма:
1-топ «Бақыт жалаулары»
Тақырып бойынша сурет алады.
2-топ «Арман жалаулары»
Тақырып бойынша эссе жазады.
3-топ «Қуаныш жалаулары»
Тақырып бойынша бір шумақ өлең жазады.
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс
«Рефлексия» кері байланыс.
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді.
«Рефлексия»
Кері байланыс тақтайшасы.
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Біздің жобамыз
Бақылау диктанты
Оқубағдарламасынасәйкесоқытумақсаттары
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құру/компьютерде теру
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету
Сабақтың барысы.
Сабақтыңкезең
уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушының
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Сиқырлы айналу» жылулық шеңбері. «Мен және аспан»
Педагог балалардың назарын аспанның әдемілігіне аударады.Балалар аспандағы бұлттарды түрлі заттарға ұқсатып айтады;үлпілдік ақша бұлттаға,жауар бұлттай түнерген аспанға,мейірімді жылы күнге,ай мен жұлдыздарға,қарлығашқа,бозторғайға,шымшыққа,бүркітке т.б.айналады.
Психологиялық ахуалға берілген психогиялық жаттыңуларды орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы
Туған жер
Атамекен, туған жер-әркімнің ата-бабасы, өзі туып өскен жер. Туған жер, өскен елді құрметтеу, оған барып тұру - азаматтық белгісі. «Алтын бесік» деп әспеттеп айтатын жеріне келген баладан бастап ересек адамдарды туған жеріне аунатып алатын қазақ ырымы бар. Бұл бала отаншыл болсын, үлкендердің ауру-сырқауы, шер-шемені кетсін деген ұғымнан туған.(51 сөз)
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.
Белсенді оқу тапсырмалары
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Форматив
ті бағалау.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы
Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
А) Сөйлемдегі мағынасыз мүшені сөйлем мүшесі дейміз.
Ә) Бас әріппен жазылған сөзді сөйлем мүшесі дейміз.
Б) Сөйлем құрамындағы нақты сұраққа жауап беріп тұрған толық мағыналы сөздерді сөйлем мүшелері дейміз.
Бастауыш пен баяндауыш сөйлемнің қандай мүшелері деп аталады?
А) Тұрлаусыз мүшелері.
Ә) Тұрлаулы мүшелері.
Б) Анықтауыш мүшелері.
Бастауыштың сұрақтарын тап?
А)Кім?не?
Ә) Кімге? Неге? Қайда?
Б) Не істеді? Не қылды? Қайтті?
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері нешеге бөлінеді?
А) 2
Ә)3
Б)4.
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс
«Білім шыңы» кері байланыс.
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс береді.
«Білім шыңы»
Кері байланыс тақтай
шасы.
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың
тақырыбы
Бақылау диктанты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық) құру/компьютерде теру
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Психологиялық ахуал.
Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.
Ортасы
Ширату тапсырмасы.
Баяндауыш дегеніміз не?
А) Кімге? Неге? Қайда? деген сұрақтарға жауап беретін сөздерді баяндауыш дейміз.
Ә)Сөйлемнің негізгі мүшесін баяндауыш дейміз.
Б) Бастауыштың ісін, қимылын білдіретін сөздерді баяндауыш дейміз.
Мысал келтіріңдер.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
Көшіру диктанты. Оқушының таңдауына орай. Қару-жарақ
Батырлардың қару жарағы-нағыз киелі заттар деп бағаланады. Қаһармандар Қабанбай, Бөгенбай, Қарасай, Кенесары, Ағыбай, Райымбек, Наурызбай сынды ерлердің қылыш, найзасы, сауыты мен дулығасы, садақ, шоқпарлары ғасырдан-ғасырға сақталатын мәңгілік мұра.(30 сөз)
Қасиетті мүліктер
Шебердің құралдары,мергеннің мылтығы, аңшының қақпаны, үйшінің үскісі, ұстаның балғасы, етікшінің бізі де қасиетті мүлік есебінде сақталады. Ол ешкімге берілмейді, сатылмайды және оны жоғалтпай ұстайды. (25 сөз)
Ұлылар қаламы
Ұлылардың қаламы-сирек кездесетін бағалы мұра ретінде музейге, әр үйде сақталады. (11 сөз)
Көрік үй
Ұстаның көрік үйі-халық ұғымында сақтайтын иесі, соғатын киесі бар деседі. Сондықтан оған жай адамдар, әйелдер кіре бермейді. (18 сөз)
Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқылым, жазылым тапсырмалары.
Соңы
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.
Тест құрастыру.
Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау
Топтық тапсырмалар.
Кері байланыс
БББ кестесі
Білгенім
Білдім
Білгім келеді
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Оқушыларға «Ашық микрофон»кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
