Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№2-тапсырма:
Мәтінді оқып шығады.
|
Домбыраның пайда болуы
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Тұйық етістіктерді табады.
-Мәтінде қолданылған есімшенің түрлерін көрсетеді.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
№4-тапсырма.
Берілген етістіктерді түрлендіре отырып сөйлем құрап жазады.
|
Шерту
Үйрену
Ойнау
Байлау
Күмбірлеу
Күркіреу
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Сөйлемдерді жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Жеке жұмыс
«Түртіп алу» әдісі.
|
№5-тапсырма.
«Домбыра туралы баллада» әнінің мәтінің тыңдап, етістіктерін теріп жазады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Қарамен берілген етістіктерді тұйық етістік тұлғасына айналдырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
|
