Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№2-тапсырма. Тыңдалым мәтінін төмендегі сұрақтарға жауап бере отырып әңгімеле.
|
1.Қандай жанрдағы кітаптарды оқуды ұнатасың?
2.Соңғы рет қандай кітап оқыдың?
3.Ондағы қызықты оқиға сені несімен қызықтарды?
Дескриптор: Жалпы – 3 балл.
- сұрақтарға жауап береді.
-әңгімелейді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК
|
|
№2-тапсырма:
Төмендегі сұрақтар бойынша өз ойыңды үш сөйлеммен қорытындыла
Кітапхана -Қажет пе? Не үшін?
Пайдасы қандай?
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым-айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Жазылым-айтылым:
Сұрақтарға жауап беру арқылы «Кітапхана» туралы тың мәліметтер біледі. Кітапқа деген өзіндік ойлары қалыптасады?
|
Дескриптор:
Жалпы – 3 балл.
- сұрақтар бойынша өз ойын үш сөйлеммен қорытынды-лайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.
|
|
№5-тапсырма.
Параталасыңмен біріге отырып, «Біздің мектептегі кітапхана» тақырыбында сұхбат құрыңдар. Сұхбатта төмендегі сөздер мен тіркестерін қолданыңдар.
|
Айтылым:
Берілген тапсырманы орындайды.
Жұмыс тәртібі, демалыс күні, кітаптар бөлімі, қызықты дерек, кітапханашы, тапсырыс беру, кітаптар қоры, тыйым салынған, ұқыпты ұстау.
|
