Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
1. «Трофикалық деңгей» ұғымын түсіндіреді.
2. Трофикалық деңгейлерді атайды және оларды талқылайды.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- анықтама береді;
-тапсырманы түсіндіреді
|
11-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
|
№2-тапсырма
Оқулықта берілген қолдану және талдау айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Қоректік тізбектердің түрлерін атайды және оларды сипаттайды.
2. Екі-үш түрлі биоценозды мысалға ала отырып, трофикалық деңгейлер сұлбасын құрастырады.
3. Автотрофтар мен гетеротрофтар қандай трофикалық деңгейлерге жататынын айтып береді. Мысал келтіреді.
|
