Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№1 - тапсырма:
1. Неліктен суретшінің туындысы "Елді аңсау деп аталды?
2.Шығармадағы суретшінің анасы өз баласынан не себебті бас тартты деп ойлайсыңдар?
|
3. Шығармадан өздерің құнды деп санайтын түсінікті тұжырымдаңдар?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
-Сұрақтарға жауап береді
.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
№2-тапсырма.
Шығарма үзіндісінен көркемдегіш құралдарды анықта.
Ж
«Жазушы тілінің сөздігі» әдісі.
|
Көркемдегіш- бейнелегіш құралдар
|
Шығармадан мысал
|
Қолдану шеберлігіне талдау
|
Теңеу сөздер
|
|
|
Метафора
|
|
|
Гипербола
|
|
|
Литота
|
|
|
Символ
|
|
|
Антитеза
|
|
|
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
--Шығарма үзіндісінен көркемдегіш құралдарды анықтайды. -Шығармадан мысалдар келтіреді
-Қолдану шеберлігіне талдайды.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
|
№3-тапсырма.«Мәтінге ену»әдісі
Кестеге сәйкес шығарамадағы кейіпкерлерді іс- әрекеті арқылы өзара салыстыр. Тірек сөздерді қолдана отырып, көркемдік құндылығына баға бер.
|
Кейіпкерлер
|
Кейіпкерлердің іс-әрекеті
|
1.Шығарманың көркемдік құндылығын бағалауда берілген тірек сөздерді қолданыңыз( Жер жүзін талай шарлап, туған жерді аңсау, Дағыстан
2.Көркемдік құндылығын бағалау
|
Ана
|
|
|
Суретші
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
--Кестеге сәйкес кейіпкерлерді өзара іс-әрекеті арқылы салыстырады.
- Тірек сөздерді орынды қолданады.
-Р.Ғамзатовтың «Менің Дағыстаным» шығармасының көркемдік құндылығына баға береді..
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Бір ауыз сөз» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
