Сдеңгейі.
Өлшеукестесіндегімәліметтердіқолданаотырыпқайтаөлшеулербарысындағытенденциянытүсіндіріңіз.
Бағалаукритерийі:
өлшеуіш құралдардың мағынасын білу;
аталған өлшеулердің орташа арифметикалық өлшемін есептеу;
қайтаөлшеулербарысындатенденциянытүсіндіружәнеалынғанмәліметтердіңталдауынжасау.
Жазбашаформативтікбағалау
Мұғалімбағалайды
Оқушыларзерттеусұрақтарынажауап береді
Осы тапсырмамұғалімгеоқушыларалынғанөлшеулердіқалайталдайалатынынтексеругемүмкіндікбереді.
Оқушылардыңқызметінбағалау
Топтық жұмыс
1 топ – Топтың барлық қатысушыларының бойын өлшеу
2 топ – Топтың барлық қатысушылары үшін минутына жүрек соғысының жиілігін өлшеу
3 топ – Топтың барлық қатысушылары үшін минутына дем алу санын өлшеу.
4 топ – Сынып бөлмесінің ұзындығын қадаммен өлшеу.
Оқушылардың нәтижерелін тыңдау.
«Ой қозғау» «Өлшем нәтижелері неге әр түрлі болады?»
Жетелеуші сұрақтар арқылы оқушыларды нәтижені орташаландыру қажеттілігіне әкелу
Арифметикалық орта туралы мәлімет беру
«Сергіту сәті» Жұптық жұмыс
Оқушылар 10 рет секіру уақытын өлшеп, кезек-кезекпен бір аяқпен секіреді. Секіру уақытының орташа арифметикалық мәнін есептейді.
Үйжұмысы
Талдауға арналған шығармашылық тапсырма:
1.«Жеті лақ» ертегісінде ана-ешкі қандай амалды жеткіліксіз жақсы жүзеге асырды және лақтар жазым бола жаздады? Ана-ешкі кетпестен бұрын не істеу керек еді?
2. Қарама-қайшылықтарды құрастыруды аяқтаңыз.
Егер қолшатыр үлкен болса, онда …, бірақ…. Егер қолшатыр кішкентай болса, онда …, бірақ…
3. Сіз кез-келген затты жетілдіруге болады дегенмен келісесіз бе? Осыдан, біз негізінде жетілмеген әлемде өмір сүретініміз шығады. Бұл жақсы ма әлде жаман ба?
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Оқушылардың ойы жоғары болса,таудың шыңына, төмен болса, таудың етегіне стикер жапсырады.
ады
|
