Ұйымдастыру кезеңі:
1.Оқушылармен сәлемдесу,түгендеу.
«Аялы алақан» әдісі бойынша жылулық,сенімділік,еркіндікті дамыту мақсатында психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мозаика»әдісі бойынша топқа бөлу.
Үй тапсырмасын сұрау.
«Допты лақтыру» әдісі бойынша үй тапсырмасын сұрау.
1.Картографиялық әдістерге мысал келтіріңдер?
2.Тақырыптық карталардың маңыздылығы неде?
3.Географияда қолданатын зерттеу әдістерін атаңдар?
Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын.
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
Қол шапалақ
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
Ортасы
Жаңа тақырыпты ашу және оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында бейнеролик көрсету.
Тапсырма №1
Топтық жұмыс «Джигсо» әдісі
Әрбір топқа төмендегі тапсырмалар беріледі.
1 .Географиялық деректер базасының құрамдас бөліктерін атап, сипаттаңдар.
2. Географиялық ақпараттар жүйесі туралы не білесіңіз?
3. Сандық деректерді өндеудің кандай түрлерін білесіңіз?
4.Деректерді сапалық тұрғыдан өңдеу жане талдау үшін не қажет?
Бағалау критерийі
р/с
Дескрипторлар
+/-
Географиялык деректер базасының құрамдас бөліктерін атайды
1
Географиялыкдеректер базасының құрамдас бөліктерін атап, сипаттай алады.
Географиялық ақпараттар жүйесі туралы мәліметтерді
айтып,тұжы-
рымдайды.
2
Географиялық ақпараттар жүйесі туралы біледі
Сандық деректердің түрлерін анықтайды.
3
Сандық деректердің түрлерін ажырата алады
«Мағынаны тану»
Бүгінгі тақырыптарға байланысты топтарға әртүрлі тапсырмалар беріліп,оқушылар жеке орындайды.
1 топ . Кестемен жұмыс
Анықтамалық статистикалық деректерді пайдаланып, екі облыстың сандық деректерін төмендегі көрсеткіштер бойынша дәптерге кесте түрінде сызу.
Көрсеткіштер
Маңғыстау
ОҚО
Халық саны
Халықтың тығыздығы
Ауданы
Кала халқы
Ауыл халқы
2 топ. Графикалық жұмыс
Компьтерлік бағдарламаларды пайдаланып, сандық деректерді графикалық түрде өңдеу және оған талдау жасау.
Көрсеткіштер
2012
2013
2014
2015
2016
Халық саны
16,1
16,8
17,8
17,7
17,6
Туудыңжалпы коэф
(1000адамға)
22,69
22,79
23,13
22,66
23,03
Өлімнің жалпы коэф.
(1000 адамға)
8,51
7,98
7,57
7,48
7,44
3 топ .Термин сөздермен жұмыс
Геоақпараттық картографиялау________________________
Электрондық карталар_______________________________
Үш өлшемді компьютерлік модельдер__________________
Анимациялық кескіндер______________________________
Вертуалды картографиялау___________________________
ГЛОНАСС,GPS_____________________________________
4 топ. «Венн диаграммасы»арқылы топтастыру
Электронды карталар
Ұқсастығы
Виртуалдыкарталар
Айырмашылығы
Айырмашылығы
Бағалау критерийі
Тапсырма
№
Дескрипторлар
+/-
Сандық деректердің түрлерін атап ажыратады.
№1
Сандық деректерді кесте түрінде
пайдалана алады
№2
Сандық деректерді графикалық
түрде өңдей алады
Географиялық ақпараттар жүйесі
туралы толық біледі,түрлерін атап салыстыра алады.
№3
Термин сөздерді атап,
ажырата алады
№4
Карталардың түрлерін
салыстыра алады
Тапсырма №3
Жұптық жұмыс «Динамикалық шеңбер» әдісі
Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге бөлініп, төмендегі тақырыптар бойынша бір –біріне сұрақ қою аркылы такырыпты қорытындылайды.
1.ГАЖ-ң қамту аймағы және түрлері.
2.Сандық деректерді өңдеудің тәсілдері.
3.Географиялық деректер базасының құрамдас бөліктері.
Бағалау критерийі
р/с
Дескрипторлар
+/-
.ГАЖ-ң қамту аймағы және түрлерін атап,ажыратады
1
ГАЖ-ң түрлері және географиялы
деректер базасының құрамдас бөліктері туралы толық біледі.
Сандық деректерді өңдеудің тәсілдерін
біледі
2
Сандық деректерді өңдеудің тәсілдерін ажырата алады
3
Өз жұмысын сыныптастарымен талқылай алады
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен 2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
Сабақтыңсоңы
Екі түрлі түсініктеме күнделігі. Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:
Бөліктің оң жағына
Сол жағына
Мәтіндегі қатты әсер еткен тұстарды, үзінділерді жазады.
Сол әсер еткен үзінділер жайлы пікір жазады (нені еске түсіреді, себеп-салдары қандай, қандай сұрақ бар т.б.)
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
Рефлексия парағы
Үйге тапсырма
Үйге тапсырма: БАҚ-тан тіл туралы мақала оқып,өз пікірін дайындау
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Саралау: Оқушылардың тақырыпты теориялық тұрғыда жеңіл меңгеруі үшін және негізгі ойды толық түсінуін қолдау мақсатында мына тәсілдерді пайдаландым: 1.Бейнебаян көру , оқулықпен жұмыстану арқылы «Дереккөздер » арқылы сараладым.
2. Веендиограммасы, бинго әдісі арқылы қарқындылын сараладым. 3. «1минуттық әңгіме» арқылы әңгіме-диологқа түседі.
Сабақ өң бойында оқушыларды алға жетелеу мақсатымда, мадақтап, қолдап отырдым. Оларды дескриптор бойынша, смайликтер, «толық ай, жарты ай, жаңа ай», от шашу әдістерін пайданаландым.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
