Тақырыпты бекіту мақсатында есептер шығару.
Тапсырма 1:
Жұптық жұмыс.
І жұп. Геометриялық прогрессияның төртінші мүшесі мен еселігін табыңыздар:
6; 12; 24; ... b4= 48, q=2
6; 36; 216; ... b4=1296, q=6
–17; –8,5; –4,25; ... b4=-2,125, q=0,5
ІІ жұп. Геометриялық прогрессияның төртінші мүшесі мен еселігін табыңыздар:
8; 32; 128; ... b4= 512, q=4
12; –72; 432; ... b4= -2592, q=-6
–10; 80; –640; ... b4= 5120, q=-8
ІІІ жұп. Геометриялық прогрессияның төртінші мүшесі мен еселігін табыңыздар:
9; 18; 36; ... b4= 72, q=2
13; 39; 117; ... b4= 351, q=3
–21; 10,5; –5,25; ... b4= 2,625, q=-0,5
Топтық жұмыс (оқулықпен жұмыс):
І топ, ІІІ топ: №15.2 (1 және 3), №15.3 (1 және 3)
ІІ топ, ІV топ: №15.2 (2 және 4), №15.3 (2 және 4)
Жеке жұмыс:
№15.9 есеп
Үшінші мүшесі -8-ге, бесінші мүшесі -32-ге тең болатын геометриялық прогрессияның алғашқы бес мүшесін тап.
Дескриптор:
Жүйе құрады
Бірінші мүшесін табады
Еселігін анықтайды
n-ші мүшесінің формуласын біледі
5 мүшесін табады.
Тақтада қорғайды, өзара бағалау орын алады.
|
Қосымша 1
Есептер оқу жоспарынан алынды
Кеспе парақтар
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
«Ақиқат – жалған» әдәсі бойынша сұрақтарға жауап беру арқылы сабақты қорытындылау.
Оқушыларды бағалау. Сабақты қорытындылау. Кері байланыс алу.
Рефлексия
Сабақтың басында анықталған оқу мақсатына ___% жеттім
2. Сабақ барысында болған жұмыс түрлері мен үшін _____ болды
3. Сабақ уақытында өзімді ______________ сезіндім
4. Мұғалімге қояр сұрағым:____________________
_______________________
Үйге тапсырма: №15.12 есеп
|
стикер
Алгебра 8. Шыныбеков Ә.Н.Жалпы білім беретін мектептің 9 – сыныбына арналған оқулық.
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырамын. Қабілеті жоғары оқушылар зертеу сипатындағы топтық жұмыстарда көшбасшы болып, топ мүшелерінің толық түсінуіне көмектесіп, өз білімімен бөліседі. Ол оқушы С деңгейдегі тапсырманы мұғалімнің көмегінсіз шығара алуы керек деген міндет қоюды жоспарлаймын. Ал шығара алмаса түрткі сұрақтар мен жетелеуші сұрақтар қою арқылы қолдап отырамын.
|
Дайын жауаптары бойынша өзін-өзі және мұғалім пікірі бойынша бағаланады. Ауызша сұрақтар қою және жеке жұмыс
|
АКТ-ны тиімді қолдану.
Партада дұрыс отыруын қадағалаймын
Белсенді топтық жұмыс орындатамын
Техника қауіпсіздік ережелерін сақтауын қадағалаймын
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
