| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.1
Азаматтық құқық түсінігі
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Азаматтық құқық қоғамдық қатынастарды қалай реттейді
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.1.1 азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаттары
|
«азаматтық құқық »ұғымы мен қағидаттарын, «мүліктік қатынастар» мен «жеке мүліктік емес қатынастар»ұғымдарын түсіре алады.
|
Бағалау критерийі
|
азаматтық құқық ұғымы мен қағидаларын түсіндіреді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Азаматтық құқық, азаматтық құқық қағидаттары, мүліктік қатынастар, жеке мүліктік емес қатынастар, жеке және заңды тұлғалар
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары
1.Қандай қоғамдық қатынастар азаматтық құқықпен реттеледі?Өз өмірлеріңнен мысалдар келтіріңдер.
2. «Мүліктік және жеке мүліктік емес қатынастар» ұғымын түсіндіріңдер.
Жаңа сабақ
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: жұптық талқылау
3-қадам: топтық тұжырым
4-қадам: топтық қорғау
1-топ: -мәтінмен жұмыс
2-топ: Азаматтық құқық субьектілері
3-топ: Азаматтық құқық қағидаттары.
Бағалау «Бағалау парағы» (әр тапсырмаға топтарға алдын ала дайындалған критерий-лер таратылады, сол бойынша ұпай саны есептеліп хабарланады)
Сараланған тапсырма:
1-деңгейлі тапсырма.Кестені толтырыңдар.
№
|
Қағидат атаулары
|
Мазмұны
|
1
|
Азаматтық құқықтық қатынас субъектілерінің теңдігі
|
|
2
|
Жекеменшікке қолсұқпаушылық
|
|
3
|
Келісім бостандығы
|
|
4
|
Жеке істермен жеке өмірге басқа біреудің қисынсыз араласуына жол бермеу
|
|
5
|
Кәсіпкерлер мен тұтынушылардың құқықтарын қорғау
|
|
6
|
Несие берушілердің құқығы мен заңды мүдделерін қорғау
|
|
7
|
Азаматтық құқықарының қорғалуы
|
|
«Керуен сарай» - кері байланыс
№1 «Маған бүгінгі сабақ қатты ұнады, мен көп ақпарат алдым»
№2 «Маған бүгінгі сабақ ұнады, бірақ менде түсінбеген тұстарым болды»
№3 «Мен бүгінгі сабақта қиналдым, түсінбеген тұстарым бар»
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.2
Меншік құқығы
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қалай меншік иесі бола аламыз
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.2.1 меншік түрлерін анықтау.
|
Сабақтың мақсаттары
|
Меншіктің негізгі түрлерін анықтай алады.
|
Бағалау критерийі
|
меншік түрлерін анықтайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Меншік , меншік құқығы, меншік түрлері
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары
1.Қазіргі қоғам өміріндегі меншіктің негізгі рөлін ашып көрсетіңіздер.Меншік дегеніміз не? Қандай меншік түрлерін білесіздер.
2.Меншік құқығы мен оның үш құқықтық өкілеттілігі туралы айтыңдар.
3.Меншік құқығына ие болу мен тоқтату негіздері қандай?
Бағалау.
ДЖИГСО» - топтық жұмыс
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: топтық тұжырым
3-қадам: «Елші»
4-қадам: Кеңейтілген тапсырма: «Кестемен жұмыс»
Меншік иесінің құқықтары
|
Иелену
|
Пайдалану
|
Билік ету
|
|
|
|
О.: мәтінмен жеке танысу;
Т.: жұпта талқылау;
А.: топта түйіндеу, көрші топқа елші дайындау
А.+Т.: «Елшілер» топтан топқа «Әткеншек» әдісі мен өздері зерделеген тақырып бойынша мәтінді түсіндіреді
Сараланған тапсырма:
3-деңгейлі тапсырма.
«Жек меншік құқығының және оған қолсұқпаудың маңыздылығы» тақырыбы бойынша пікірталас өткізіңдер.
3-деңгейлі тапсырма. Жағдайатты талқылаңыз.
1.Пәтер иесі өз пәтерін жалға берді.Жалға алушының қандай өкілеттілігі бар? Жалға алушы бұл пәтерді өздігінен сата алама? Егер жалға алушы пәтерге жөндну жұмыстарын жүргізгісі келсе, оны пәтер иесінің рұқсатынсыз жасай алама?Егер пәтерде құбыр істен шығып, көршілерге шығын келтірсе, кім жауап береді? Жауаптарыңда «иелік ету» , «пайдалану» терминдерін пайдаланыңдар.
2.Серуендеп жүрген ит балалармен ойнап жүріп, оларды қауып алды.Иттің иесі жауап береме?
Балалар итке өздері жақындап, онымен ойнауды өздері бастаған еді.
«Жедел ақпарат» - бағаларды хабарлау
А) топ басшылары «Бағалау парақтарындағы» өзін-өзі, жұптық, топтық бағалау нәтижелерімен таныстырады
Ә) мұғалім басшыларының хабарламасына сүйеніп, формативті бағалап, бағаларды хабарлайды
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3
Азаматтық құқықтағы міндеттеме мен жауапкершілік
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Азаматтық-құқықтық міндеттемелер қандай жауапкершіліктерді туындатады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.3.1 азаматтық құқықтағы міндеттемелерді талдап, жауапкершіліктерін анықтау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Азаматтық құқықтағы міндеттемелер ұғымы және оны қамтамасыз ету әдістері туралы біледі.
|
Бағалау критерийі
|
азаматтық құқықтағы міндеттемелерді талдап, жауапкершіліктерін анықтай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Міндеттемелер, міндеттемелерді қамтамасыз ету әдістері
|
Құндылықтарға баулу
|
Өткен тарихқа құрметпен қарау,мақтаныш сезімін қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары
1. «Міндеттеме» ұғымын ашып көрсетіңдер.Сендерге міндеттемелердің қандай түрлері белгілі?
2.Азаматтық құқықтағы міндеттеменің маңыздылығы мен негізгі мәні неде?
3.Өз өмірлеріңде кездескен міндеттемелерді мысалға келтіріп, талқылаңдар.Міндеттемелерді орындау әдістері не үшін керек және олар міндеттемелердің орындалуына қалай әсер етеді?
Бағалау.
««Үш қадамдық сұхбат» - топтық жұмыс
Топтарға мәтін бойынша сұрақтар ұсынылады. Ретімен 1-топ сұрақты оқиды, 2-топ жауап береді, 3-топ бағалайды.
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: сұрақ-жауап, бағалау («Үшбұрыш» әдісі)
3-қадам: бағаларды хабарлау
(Критерийлері:
9-ұпай – «Жақсы», толымды, дұрыс жауап
6-ұпай – «Орташа», дұрыс, толық емес жауап
3 ұпай – «Төмен»), толық емес, жауабы әлсіз)
«Кеңейтілген тапсырма» - жеке жұмыс
2-деңгейлік тапсырма. Жағдаятты талқылаңдар.
Үй сатып алу үшін К. Деген азамат өзінің туысы Т.дан кепіл болуын өтінді.Банк неиені мақұлдап, К үй сатып алды.Біраз уақыт өткен соң К. Жұмысынан айырылып, несие төлеуді тоқтатты. Несиені кім төлейді?Несиені қайтару үшін банк қандай шара қолданады?
2-деңгейлік тапсырма. Жағдаятты талқылаңдар.
С. Деген азамат басқа қалаға көшіп, үйді жалға алмақшы болды.Ұнатқан үйі үшін үй иесіне 20 мың теңге кепілпұл береді.Кеелесі күні С одан арзан үй тауып, бұрынғы тапқан үйінен айнып қалады. Кепілпұлға берген ақшасын С ға қайтарыла ма? Кепілпұлдың рөлі қандай?
Бағалау.
«Керуен сарай» - кері байланыс
№1 «Маған бүгінгі сабақ қатты ұнады, мен көп ақпарат алдым»
№2 «Маған бүгінгі сабақ ұнады, бірақ менде түсінбеген тұстарым болды»
№3 «Мен бүгінгі сабақта қиналдым, түсінбеген тұстарым бар»
Бағаларды хабарлау
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.4 Тұтынушылар құқығын қорғау
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Біз тұтынушы ретінде өз құқығымызды білеміз бе
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.3.4.1 тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын ұсыну
|
Сабақтың мақсаттары
|
Тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын біледі.
|
Бағалау критерийі
|
тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Тұтынушы, тұтынушы құқығы, тұтынушы құқығын қорғау
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Сәлемдесу» - ынтымақтастық атмосферасын орнату
Үй тапсырмасын сұрау
«Мен саған, сен маған» - жұптық жұмыс
Бағалау – «Критерийлер арқылы»
*11-12 жауап – 3 ұпай
*8-10 жауап – 2 ұпай
*5-7 жауап – 1 ұпай, онан төмен ұпай жоқ – «қанағаттанғысыз» деп бағаланады
«Миға шабуыл»
1.Тұтынушы деген кім?Егер сапасыз тауар сатып алған болса, тұтынушының құқықтарын қалай жүзеге асыруға болады?
2.Тұтынушылар құқығын қорғау не үшін маңызды және бұл қоғамның экономикалық дамуына қалай әсер етеді?
3.Дүкенде, базарда зат сатып алатын, затты жөндеуге, химиялық тазалауға беретін азаматтарға қандай кеңес бере аласыз?
Бағалау.
«Джигсо» - жаңа сабақты оқып-үйрену үшін топтарға жекелеген тапсырмалар беріледі
1-топ: Тұтынушы
2-топ: Мәміле
3-топ: Тұтынушының құқығын қорғау.
4-топ: Тұтынушының тауарды қайтаруы.
О.: мәтінмен жеке танысу;
Т.: жұпта талқылау;
А.: топта түйіндеу, көрші топқа елші дайындау
А.+Т.: «Елшілер» топтан топқа «Әткеншек» әдісі мен өздері зерделеген тақырып бойынша мәтінді түсіндіреді
Бағалау – «Критерийлер арқылы бағалау»
Бағалау мақсатында топтарға дескрипторлар ұсынылады. Барлық топтар бір-бірін ұсынылған критерийлер бойынша бағалайды.
Бағалау.
«Кеңейтілген тапсырма» - жеке жұмыс
(Блум таксономиясына негізделген 6 сұрақтан тұратын сұрақтар тізбегі беріледі)
Бағалау.
Алақан - жұдырық» - кері байланыс
( Критерийлер:
«алақан» - бәрін толық түсіндім («3» ұпай)
«үш саусақ»- бәрі түсінікті болды, дегенмен сұрағым бар («2 ұпай»)
«жұдырық» - сабақты аса түсінбедім, қиналдым («1» ұпай)
«Жедел ақпарат» - бағаларды хабарлау
А) топ басшылары «Бағалау парақтарындағы» өзін-өзі, жұптық, топтық бағалау нәтижелерімен таныстырады
Ә) мұғалім басшыларының хабарламасына сүйеніп, формативті бағалап, бағаларды хабарлайды
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.1
Еңбек құқығы түсінігі
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
ҚР Конституциясының 24-ші бабы нені көздейді
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.4.1.1 еңбек құқығы ұғымын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Еңбек құқығы мен ұстанымдарын оқып үйренеді.
|
Бағалау критерийі
|
еңбек құқығы ұғымын сипаттайды..
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Еңбек құқығы, еңбек қатынастары, еңбек бостандығы, конститутциялық кепілдіктер, еңбек шарты.
|
Құндылықтарға баулу
|
Өткен тарихқа құрметпен қарау,мақтаныш сезімін қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Ой қозғау. «Кіру билеті» стратегиясы. (оқушылардың қолына өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар жазылған қағазды беремін. қолына жазылған сұраққа жауап береді)
ҚБ. Бармақпен бағалау
М. Еңбек құқығының әдісі құқықтық реттеу қандай тәсілмен іске асырылады деген сауалға жауап береді. Еңбек құқығы әдістері құқықтық нормалардан көрніс табады. Еңбек құқығы әдістерін мынандай белгілермен:
1) еңбектік құқықтық қатынастар және солардың негізінде туындайтын басқа да қатынастарды реттейтін императивтік және диспозитивтік нормалардың қосындысымен;
2) еңбек құқығы пәнін реттейтін орталықтанған, жергілікті және шартты әдістердің қосындысымен;
3) әлеуметтік әріптестіктің тараптарының өкілдерін қатыстыра отырып қоғамдық қатынастарды реттеуде әлеуметтік-әріптестік келісімдерді барынша кең пайдаланумен;
4) жалдамалы еңбекті пайдалануды реттеудің даралығы мен саралап жіктелінуі;
5) еңбек дауларын шешудің ерекше тәртібін бекітуімен сипатталады.
Еңбек құқығы жүйесі деп біртұтас еңбек құқығын бір-бірімен тығыз байланысты жеке бөлшектерге (институттарға) бөлуден көрінетін объективті өмір сүретін құқық саласының құрылымын айтамыз. Еңбек құқығы жүйесі жалпы және ерекше сияқты екі бөлімнен тұрады. Еңбек құқығының жалпы бөлімі жалпылама сипаттағы және еңбек құқығы институттарының барлығына бірдей қолданылатын нормалардан тұрады. Ол нормалар еңбек құқығының пәнін, негізгі қағидаттарын, еңбекті ұйымдастырудың жалпы мәселелерін қамтиды. Еңбек құқығының ерекше бөлімі еңбектік құқықтық қатынастардың және онымен тығыз байланыстағы еңбек катынастарының жекелеген элементтерін қамтиды.
Еңбек құқығы негіздері (деректік көздері) дегеніміз заңнамалармен белгіленген, арнайы құзыретті органның нормативті актілері. Еңбектік құқықтық қатынастарын және онымен тығыз байланысты еңбек қатынастарын реттейтін нормативті актілердің төмендегідей өзіндік ерекшеліктері бар:
1) еңбек туралы нормативтік актілер жүйесінде еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі қабылдаған заңдық күші бар актілердің санының көптігі;
2) жұмыс берушімен еңбек ұжымы арасында кәсіпорын деңгейінде қабылданатын жергілікті нормативтік актілердің санының басымдылығы;
3) нормативтік актілердің жалпы және арнайы болып бөлінуі. Еңбек құқығы негіздері (деректік көздері) заңдық күшіне қарай: заңдар, заңдық күші бар актілерге — Қазақстан Республикасы Президенті жарлықтары, үкіметтің қаулысы, өкімі, бұйрықтар, ережелер және жергілікті нормативтік актілерге және әрекет ету деңгейлеріне байланысты республикалық, салалық және жергілікті болып бөліне
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: жұптық талқылау
3-қадам: топтық тұжырым
4-қадам: топтық қорғау
Бағалау «Бағалау парағы» (әр тапсырмаға топтарға алдын ала дайындалған критерийлер таратылады, сол бойынша ұпай саны есептеліп хабарланады)
Сараланған тапсырма:
1-деңгейлі тапсырма.Кестені толтырыңдар.
Еңбек құқықтық қатынастар
Еңбек құқықтық қатынастарының объектілері
|
Еңбек құқықтық қатынастарының субектілері
|
Еңбек құқықтық қатынастарының мазмұны
|
|
|
|
2-деңгейлі тапсырма.Кестені толтырыңдар.
Еңбек құқығы субьектілері
|
Жеке субьектілер
|
Еңбек құқығының ұжымдық субьектілері
|
Еңбек құқығының мемлекеттік субьектілері
|
|
|
|
Бағалау.
«Серпілген сауал»
1.Қазіргі қоғамдағы еңбек құқығының маңыздылығы туралы айтып беріңдер.Еңбек құқығы деген не?Еңбек істемеген адам жауакершілікке тартыла ма?
2.Еңбек құқықтық қатынастарының мазмұнын ашып көрсетіңдер.Еңбек құқықтық қатынастары қандай негізде басталады?
Бағалау «Бағалау парағы №2»
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.2
Еңбек жағдайлары
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Заңнамамен еңбек жағдайлары қалай реттеледі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.4.2.1 Қазақстан Республикасының еңбек кодексі баптарының негізінде еңбек жағдайларын анықтау
9.4.2.2 құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы жұмыс беруші мен жұмысшының құқықтары мен міндеттерін түсіндіреді
|
Сабақтың мақсаттары
|
Қазақстан Республикасының еңбек кодексі баптарының негізінде еңбек жағдайларын анықтау
Құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы жұмыс беруші мен жұмысшының құқықтары мен міндеттерін түсіндіреді..
|
Бағалау критерийі
|
Қазақстан Республикасының еңбек кодексі баптарының негізінде еңбек жағдайларын анықтайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Жұмыскер, жұмыс беруші,еңбк жағдайлары, еңбекті қорғау, еңбек даулары, кәмелетке толмағандардың еңбегі
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Бақылау сұрақтары мен тапсырмалары
1.Жұмыс беруші мен жұмыскердің қандай құқықтары мен міндеттері бар?
2.Еңбек жағдайлары деген не және олар не үшін маңызды? Еңбек жағдайларынабірнеше мысалдар келтіріңдер?
3.Қалай ойлайсыңдар, еңбекті қорғау не үшін маңызды?
4.Қазақстан Республикасы заңдамасы бойынша еңбек даулары және оны шешу жолдары туралы не білсіңдер?
Бағалау.
Термин сөздермен жұмыс.
1-тапсырма: «Таным баспалдағы»
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
(Ж) 1-қадам: мәтінмен жұмыс;
(Жт) 2-қадам: жұптық талқылау;
(Т) 3-қадам: топтық тұжырым;
4-қадам: топтық қорғау.
Екі топқа оқулықтан жұмыс беруші мен жұмыскердің құқықтары мен міндеттері туралы материалдардан мәлімет таратылады. 3 минут уақыт ішінде топ мүшелері мәліметпен танысып, келесі топқа өздеріне берілген мәліметті жеткізеді.
ҚБ - ?
Тапсырма 2 ««Үш қадамдық сұхбат» - топтық жұмыс
Топтарға мәтін бойынша сұрақтар ұсынылады. Ретімен 1-топ сұрақты оқиды, 2-топ жауап береді, 3-топ бағалайды.
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: сұрақ-жауап, бағалау («Үшбұрыш» әдісі)
3-қадам: бағаларды хабарлау
ҚБ: «2 жұлдыз - 1ұсыныс» арқылы бағалау.
Тапсырма 3. «Толықтыру кестесі»
«Жұмыскер» , «Жұмыс беруші»
күнделігі (Жеке жұмыс)
Бағалау «Жұптық бағалау»
«Сиқырлы қалам» кері байланыс
Бүгінгі күнен алған әсеріңіз
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3
Еңбекті қорғау
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кәмелетке толмағандардың еңбегі заңнамамен қалай қорғалады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.4.3.1 кәмелетке толмағандардың еңбегіне қатысты құқықтық нормаларды талдау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Кәмелетке толмағандардың еңбегіне қатысты құқықтық нормаларды талдау.
Құқықтық нормативтік актілерге сүйеніп еңбек дауларын шешу жолдарын ұсыну
|
Бағалау критерийі
|
Кәмелетке толмағандардың еңбегіне қатысты құқықтық нормаларды талдау.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Жұмыскер, жұмыс беруші,еңбк жағдайлары, еңбекті қорғау, еңбек даулары, кәмелетке толмағандардың еңбегі
|
Құндылықтарға баулу
|
Өткен тарихқа құрметпен қарау,мақтаныш сезімін қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
«Сәлемдесу» - ынтымақтастық атмосферасын орнату
«Ой атысы» - үй тапсырмасын сұрау
Оқушыларға 10-сұрақтан тұратын сұрақтар үлестіріледі. Орындап болған соң оқушылар өзін-өзі интерактивті тақтадағы жауаппен салыстырып, бағалайды
|
Достарыңызбен бөлісу: |
