| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.2
Қылмыс ұғымы
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қандай әрекет қылмыс деп танылады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.7.2.1 қылмыстың белгілері мен түрлерін ажырату
|
Сабақтың мақсаттары
|
Қылмыс құқық ұғымын, Қылмыс құқықтың әлеуметтік қызметі мен орнын, қылмыстық құқық жүйесін анықтау.
|
Бағалау критерийі
|
Қылмыс құқық ұғымын, Қылмыс құқықтың әлеуметтік қызметі мен орнын, қылмыстық құқық жүйесін анықтай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қылмыстық құқық, қылмыс деп тану,қылмыс деп танымау.
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер :
Қылмыс құқық ұғымы-
Қылмыс құқықтың әлеуметтік қызметі-
қылмыс деп тану-
қылмыс деп танымау-
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
1.Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
Жылулық шеңбері «Маңызды жаңалық»
Ұжымдық жұмыс «Серпілген сауал»
1.Қылмыстық құқықты қандай қатынастар реттейді?
2.Қылмыс деп тану мен қылмыс деп танымау дегеніміз не?
3.Суретке қарап не айта аласың?
Бағалау.
Тапсырма 1. Топтық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс»
Әр топқа бір тақырыпша бөлініп беріледі
1-қадам: мәтінмен жұмыс
2-қадам: жұптық талқылау
3-қадам: топтық тұжырым
4-қадам: топтық қорғау
Қылмыстық құқық жүйесі
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы топтар бір – бірін бағалайды
Тапсырма. 2Жұптық жұмыс
«Екі сұрақ» әдісін қолданатын тапсырма
Өтілген тапсырма бойынша екі оқушы бір-біріне(анықтамалар бойынша) сұрақ құрастырып, жауабын тыңдап, талқылайды.
Тапсырма. 3 Жеке жұмыс
Қылмыстық құқықтық функциялары
Бағалау. Мұғалім мадақтамасы
«Кері байланыс» тақтасы
№1 «Мен үшін сабақ қызықты өтті, мен көп нәрсе білдім»
№2 «Мен үшін сабақ жақсы өтті, бірақ менде 1-2 сұрақ қалды»
№3 «Мен бүгінгі сабақта қиналдым, түсінбеген тұстарым бар»
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3
Қылмыстық жауапкершілік
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қылмыстық жауапкершіліктің мәні неде
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.7.3.1 құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы қылмыстық жауаптылықты және жаза түрлерін анықтау
|
Сабақтың мақсаттары
|
құқықтық жағдаяттарды талдау арқылы қылмыстық жауаптылықты және жаза түрлерін анықтай алады.
|
Бағалау критерийі
|
Қылмыстық құқық бұзушылық ұғымын, түрлері мен белгілерін біледі.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қылмыстық құқық бұзушылық, Қылмыстық құқық бұзушылықтың құрамы, Қылмыстық құқық бұзушылықтың түрлері.
|
Құндылықтарға баулу
|
«Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Ұжымдық жұмыс «Серпілген сауал» .
1.Құқық бұзушылыққа анықтама беріңдержәне оның белгілерін көрсетіңдер?
2. Қылмыстық құқық бұзушылық пен теріс қылықтың қандай айырмасы бар?
3. Құқық бұзушылықтың құрамы түсінігін анықтаңдар?
Тақырыпты ашуға берілген сұрақтар жауабы бойынша мұғалім топтарды марапаттайды
««Үш қадамдық сұхбат» - топтық жұмыс
Топтарға мәтін бойынша сұрақтар ұсынылады. Ретімен 1-топ сұрақты оқиды, 2-топ жауап береді, 3-топ бағалайды.
1-қадам: мәтінмен жұмыс
1-топ: Онша ауыр емес қылмыстар
2-топ: Ауырлығы онша емес қылмыстар
3-топ:Ауыр қылмыстар
4-топ:Аса ауыр қылмыстар
2-қадам: сұрақ-жауап, бағалау («Үшбұрыш» әдісі)
3-қадам: бағаларды хабарлау
(Критерийлері:
9-ұпай – «Жақсы», толымды, дұрыс жауап
6-ұпай – «Орташа», дұрыс, толық емес жауап
3 ұпай – «Төмен»), толық емес, жауабы әлсіз
Бағалау «Бағалау парағы» (әр тапсырмаға топтарға алдын ала дайындалған критерийлер таратылады, сол бойынша ұпай саны есептеліп хабарланады)
Кеңейтілген тапсырма» - жеке жұмыс «Кестемен жүмыс»
Қылмыстық құқық бұзушылық құрамы
Обьект
|
Обьект жағы
|
Субьект
|
Субьект жағы
|
|
|
|
|
Айып түрлері
Бағалау «Бағалау парағы»
Рефлексия «Блоб ағашы»немесе табыс ағашы сабақта қарастырылған оқу мақсаттарының меңгеріліуіне байланысты оқушылар өздеріне кері байланыс береді
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3
Қылмыстық жауапкершілік
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кімдер сыбайлас жемқорлықтың субъектілері болып табылады
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.7.3.2 сыбайлас жемқорлықпен күреске бағытталған құқықтық актілерді талдау
|
Сабақтың мақсаттары
|
Қылмыстық жауаптылық ұғымын біледі.
Қылмыстық жауаптылыққа тартудың ерекшеліктерін айта алады. Қылмыстық жаза түрлерін,құқықтық жағдаятты талдай алады.
|
Бағалау критерийі
|
Қылмыстық жауаптылықты анықтай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қылмыстық жауаптылық,жаза түрлері, құқықтық жағдаяттар.
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер :
Қылмыстық жауаптылық-
Қылмыстық жауаптылыққа тартудың ерекшеліктері-
|
Құндылықтарға баулу
|
Өткен тарихқа құрметпен қарау,мақтаныш сезімін қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылардың сабаққа дайындықтарын бағдарлау (сыныпты түгендеу, көңіл күйлерін білу)
Оқушыларды үш топқа бөлу
«The Нat» бағдарламасы бойынша топтарға бөлінеді
Үй тапсырмасы «7 W» әдісі арқылы сұралады себептері? Қазақстан аумағындағы Кеңестік «еңбекпен түзеу» лагерлері.
. Не ?
Нені ?
Неге ?
Неде ?
Немен ?
Неліктен ?
Бағалау. «Егер 5 минутыңыз болса»
Ой қозғау мақсатында сұрақ қою:
1.Заңға қарсы әрекеттері үшін қылмыстық жауаптылыққа тартудың ерекшеліктерін анықтаңдар?
2.Қандай мемлекеттік орган тұлғаны мемлекеттік жауаптылыққа тарта алады?
3. «Қылмыстық жауаптылық қылмыстық сипат алады» деген ұғымды ашып көрсетіз?
Бағалау.
Сұраққа жауап беру арқылы сабақтың тақырыбы және мақсаты айқындалады..
Топтық жұмыс
«Графикалық органайзер» әдісімен мәтінмен жұмыс (қосымша 1)
1 топ: Қылмыстық құқықтық қатынастар.
2 топ: Жаза
3 топ: Қылмыстық жауаптылыққа тарту. .
Кері байланыс орнату.
« 2 жұлдыз – 1 ұсыныс » арқылы бағалау
Жұптық жұмыс. «Үздік жұп» әдісі
Сараланған тапсырма:
Қ.Б. Екі топ бірін-бірі бағалайды
Рефлексия
Кері байланыс : Сұрақ-жауап әдісі арқылы.
- Сабақта не ұнады?
-Не қиындық тудырды?
-Не білгім келеді?
-Бұрын нені білмейтін едіңдер?
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.4
Жазалау мен гуманизм мәселесі
|
Мектебі:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:9
|
Қатысқандар:
|
Қатыспаған-дар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қылмыстық құқықта гуманизм қағидасы қажет пе.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
9.7.4.1 қылмыстық құқықтағы гуманизм қағидасына баға беру
|
Сабақтың мақсаттары
|
Сыбайлас жемқорлыққа қарсы құқықтық актілерді айта алады.
Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық субьектілерін анықтайды.
|
Бағалау критерийі
|
Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық субьектілерін анықтай алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады:
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Сыбайлас жемқорлық, Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық түрлері, Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық
|
Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер :
Сыбайлас жемқорлық дегеніміз-
Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық субьектілері-
|
Құндылықтарға баулу
|
Өткен тарихқа құрметпен қарау,мақтаныш сезімін қалыптастыру. «Мәңгілік ел» идеясының(6-бөлім )құндылықтарын негізге ала отырып,Ұлттық демократиялық-патриоттық ұстанымдарын бойына сіңіру.
|
Пәнаралық байланыс
|
|
Алдыңғы оқу
|
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 5мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы 5мин
|
Ынтымақтастық атмосферасын орнату
«Миға шабуыл: сұрақ, тағыда сұрақ» - Оқушылардан өткен тақырыптар бойынша алған ақпараттарын сұрау арқылы үй тапсырмасына дайындықтары тексеріледі
Ұжымдық жұмыс. «Серпілген сауал»
1. Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық түсініг мен оның түрлерін ашып көрсетіңдер
2. Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық субьектісін анықтаңыз.
3. Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылықтың жолын кесу жолдарын ашып көрсетіңдер.
Жұптық әңгіме әдісі
Оқушылар оқулықтағы жалпы мағлұматпен танысып, сұрақтарға жауап береді. Пікір алмасады.
«Оқушыларға ІNSERT- түртіп алу әдісінің
кестесін ұсынады рөлі қаншалықты маңызды болды. тақырыбы бойынша берілген ақпаратты оқып, танысу үшін.
«v»
Бұрыннан
білемін
|
«-»
Мен ойлағандай
емес
|
«+»
Жаңа
ақпарат
|
«?»
Тереңірек білгім келеді
|
Графикалық органайзер «Шиыршық»
Берілген мәтінді жеке оқып, жұбымен талдап, топпен талқылап, сұлбаны толтырады
«Кіреші» әдісімен топтарға тапсырма үлестіріледі
1-топ Сыбайлас жемқорлық
2-топ. Сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық субьектілері
3-топ. Пара
1-қадам: мәтінмен жұмыс - жеке
2-қадам: ой бөлісу – жұптық
3-қадам: тұжырымдамалық карта дайындау топтық
4-қадам: тұжырымдамалық картаны қорғау
Бағалау - «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
(Критерийлер:
- жақсы, өйткені..................... – «5 не 6» ұпай;
- орташа, өйткені........................ – «3 не 4» ұпай;
- төмен, себебі, .................................. - «1 не 2» ұпай)
Бағалау.
Роунд робин әдісі: Берілген мәтін бойынша топ оқушылары түйін сөйлеммен сабақты қорытындылаумен пікір білдіреді.
«Алақан - жұдырық» - кері байланыс
( Критерийлер:
«алақан» - бәрін толық түсіндім («3» ұпай)
«үш саусақ»- бәрі түсінікті болды, дегенмен сұрағым бар («2 ұпай»)
«жұдырық» - сабақты аса түсінбедім, қиналдым («1» ұпай)
|
Интер. тақта
АКТ
Құқық негіздері 9-сынып
А.С.Ибраева.
С.Б.Гончарев
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіріуді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| |
Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы жадаяттық тапсырмалар орындайды.
|
|
|
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.Топтық жұмыста оқушылар әдісін қолдануда
2. Жұптық жұмыс жүргізуде
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
