Сабақ басы
7 мин
Сабақтың ортасы
30 мин
Сабақтың соңы
5 мин
Рефлексия
3 мин
|
Ұйымдастыру.
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.
«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау Қайталау сұрақтары
1. Изотермалық процесс дегеніміз не? Формуласы қандай?
2. Изохоралық процесс дегеніміз не? Формуласы қандай?
3. Изобаралық процесс дегеніміз не? Формуласы қандай?
4. Термодинамиканың екінші бастамасының физикалық мәні неде?
5.Қандай процестерді қайтымды деп атайды?
6. Термодинамиканың I заңы дегеніміз не?
Жаңа тақырыпты түсіндіру
Жылулық қозғалтқыш – газдың немесе будың ішкі энергиясын механикалық энергияға айналдыруға арналған құрылғы
1.Жеке жұмыс «Блум таксономиясы»
минут)
1
|
Білу
|
Жылу қозғалтқыштары дегеніміз не?
|
|
2
|
Түсіну
|
ІЖҚ-ның 4 тактісін ата?
|
|
3
|
Қолдану
|
Қазақстанда шығарылатын NOMAD автокөлігінің жылу қозғалтқышын түсіндір?
|
|
Жұптық жұмыс
4
|
Талдау
|
Дизельмен және газбен жүретін көліктердің жылу қозғалтқыштарын салыстыр?
|
|
5
|
Жинақтау
|
ІЖҚ жұмыс істеуі қалай жүзеге асады?
|
|
6
|
Бағалау
|
ІЖҚ білудің және қолданудың біз үшін маңызы қаншалықты?
|
|
ҚБ: Критерий мен дескрипторлар арқылы өзіндік бағалау
2.Топтық жұмыс: «Алты қалпақ» тақырыпты қорытындылау
Тапсырма: Заманауи жылу машиналары
Ақ қалпақ
Қызыл қалпақ
Қара қалпақ
Сары қалпақ
Жасыл қалпақ
Көк қалпақ
Әр топқа жеке - жеке тоқталып, жетістіктері мен кемшіліктерін талдап берді.
Сабақ соңында мұғалім қорытындылап, топтардың жұмысына толық баға берді.
ҚБ: Кері байланыс «Келісемін, келіспеймін» өзара топтық бағалау
«Мәселені шешу парағы»
Тақырып
|
Ашу үшін не бар?
|
Түсіну үшін не қажет?
|
Нәтиже
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма: «2050-жылдың жылу машиналары» тақырыбына шағын эссе жазу
Барлығы: Эссе жазады
Көпшілігі: өз ой пікірін білдіреді
Кейбіреуі: Тұжырымдамалар мен жетілдіру жолдарын ұсынады
Кері байланыс. Оқушылар қиық қағаздарға жазып береді.
Сабақта маған не пайдалы болды?
Сабақта маған не қызықты болды?
Сабақта маған не қиын болды?
|
Сәлемдеседі. Үй тапсырмасына қойылған сұрақтарға жауап береді.
Оқыту мақсатына жетуді бағалауға мүмкіндік беретін тапсырмаларға оқушылар жауап жазады.
Оқушылар өз ойларын ашық және еркін жеткізеді
Бастапқы білімдері мен сабақ соңындағы алған білімдерін салыстырады, толықтырады. Білім алушылар өз пікірлерін мәселені шешу парағына стикерлерін жапсырады
|
Қалыптастырушы бағалау
Бағалау критерийі: Энергияның түрленуін пайымдайды Дискриптор
- Жылу машина түрлерін көрсетеді
- ПӘК анықтайды
- ІЖМ жұмыс істеу принциптерін көрсетеді (Білу, түсіну, қолдану)
Бағалау критерийі: ІЖМ жұмыс істеу принциптерін көрсетеді
- Жылу механизмдерінің тиімділігін ашады
- Бу трубинасының макетін қосады (талдау, жинақтау)
Бағалау критерийі: ЖМ экономикалық маңызын ашады
- ЖЭС географиялық орнын көрсетеді
- ЖМ экономикалық маңызын ашады (бағалау)
Қалпақтарды таңдап берілген сұрақтарға жауап береді:
1)Ақ қалпақ:ЖМ нақты анықтасын айтады
2) Қызыл қалпақ:ЖМ келешегі мен бір-бірін алмастыратын механизмдерді айтады
3)Қара қалпақ: ЖМ қателіктерін, тиімсіз жақтарын, экологиялық зардаптарын айтады
4)Сары қалпақ: ЖМ қолдану аясында аналогсыз екендігіне сендіреді
5)Жасыл қалпақ: «Мәңгі двигатель» ұғымын нақтылау, жаңа қозғалтқыш ұсыну
6)Көк қалпақ: Топтар ақпараттарын талдайды, пікірлерді топтастырады дұрыс шешім қабылдайды.
|
интерактивный тақта, кітап-даптер, құрал-жабдықтар, таратпа қағаздар
|
