ҰМЖ: Көрсеткіштік және логарифмдік функциялар
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 11
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Логарифмдік функциялардың туындысы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11.3.1.17 – логарифмдік функциялардың туындысын таба алады;
|
Сабақтың мақсаты
|
Логарифмдік функциялардың туындысын таба алады.
|
Бағалау критерийі
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер.
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:
Қазақша
|
орысша
|
Ағылшынша
|
логарифм
|
логарифм
|
logarithm
|
негізі
|
основа
|
base
|
дәреже
|
степень
|
power
|
Бірден көп
|
Больше одного
|
One more than
|
Қосу
|
Сложение
|
Add
|
Көбейту
|
Умножение
|
Multiply
|
Бөлу
|
Деление
|
Divide
|
Азайту
|
Вычитание
|
Subtract
|
Бөлшектің бөлгіші
|
Знаменатель
|
Denominator of a fraction
|
Бөлшектің алымы
|
Числитель
|
Numerator of a fraction
|
Цифр
|
Цифра
|
Digit
|
П-таңбалы
|
П-значное
|
n-digit number
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Ынтымақтастық, адамгершілік, коллоборативті орта қалыптастыру, өзіндіқ оқуға баулу аясында патриоттыққа тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
9-сынып Алгебра
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
«Миға шабуыл» арқылы оқушыларға логикалық сұрақтар қою
9 бен 27 сандарының арасында қанша жұп сан бар?/9/
Басталатын нүктесі бар сызық./сәуле/
Шаршының периметрі 44 см, қабырғасы неше тең?/11 см/
Інісінің 14 асығы бар, ағасының одан 5 асығы артық. Екеуінің неше асығы бар?/33 асық/
|
Логикалық тапсырмалар жинағы, 2015
|
Жаңа тақырыпты түсіндіру Топпен жұмыс
10 минут
|
№ 1.
№ 2.
,
.
№ 3.
.
№ 4.
.
:
|
Ғаламтор желісі
|
Сабақтың ортасы
Жұппен жұмыс
10 минут
|
|
Оқулық, Алгебра «Атамұра» баспасы, 2019
|
Кері байланыс: Түйінді сәттер
Қалыптастырушы бағалау: Шаршылар әдісі
Дифференцицация: Блум таксономиясы бойынша А-білу, түсіну, В- қолдану, С- талдау, бағалау ойлау деңгейлеріне байланысты тапсырмалар ұсынылады.
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
|
|
Кері байланыс: 3-ҚҚҚ әдісі
Қалыптастырушы бағалау: Синектика әдісі
Дифференцицация: Блум таксономиясы бойынша А-білу, түсіну, В- қолдану, С- талдау, бағалау ойлау деңгейлеріне байланысты тапсырмалар ұсынылады.
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Рефлексия
«Синквейн»
1-жол: Тақырыптың атауы (зат есім).
2-жол: Тақырыпты сипаттайтын екі сөз (сын есім).
3-жол: Тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік).
4-жол: Тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын сөз орамы.
5-жол: Тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз.
Үйге тапсырма: №
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабқтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
