Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау:
Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Рефлексия:
Сабақ / оқумақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Үлестірмелі материалдар
Сәйкестендіру кестесі
Шығарама сюжетінен мысал
Сәйкестендіру сызығы
Композициялық құрылысының бөлімдері
Кен орнындағы тартыс
Шиеленісуі
«Ағаш үйдегі мектепте» оқуы
Шешімі
Жұмаш молда алдындағы оқуы
Шарықтау шегі
Қазақ ғылым академиясын құруы
Сюжеттің басталуы
Студенттік ізденіс
Сюжеттің байланысы
Кестемен жұмыс
№
Шығармадан үзінді
Дәріптелетін құндылық
Құндылықтың қазіргі өмірдегі маңызы
1
Төңіректегі жұрт бұл ұяны «ағаш үйдегі мектеп» атандырған. Қаныш болса, 1909-1911 жылдарда оған қатынаған балалардың ең құртақандайы. Сірә, содан да шығар, ересек шәкірттер оны ерекше жақсы көреді... Әрине, ол жалғыз жүрмейді. Өз ауылының ересек балаларымен бірге келеді, көбіне Бапай, Жұмағұл, Нұрлан сықылды күтушілері әкеп салып, қайтарында да ат, шаналарын сайлап, күтіп тұрады.
2
«Қаныш Сәтбаев – жас қазақ инженері, Томск технология институтында білім алған, –депті Александр Викторович соңғы жинағының 267-түсінігінде. – Баянауыл әндерін ол көп біледі және келістіре орындайды. Мына жинақ үшін ол көптеген әндер мен әуендерді айтумен бірге, солар туралы өте құнды деректер қосып, әмбе әндер мәтінін орыс тіліне мұқият аударып та берді...»
3
Зерттеу үшін. Білу үшін. Көру үшін. Туған жерінің кен тасын ғана емес, соның ой-қырына түскен әрбір із, таңбаны, бір кезде болып өткен ескілі-жаңалы тарихты, мәнді оқиғаны жақсы біліп, халық жадында ұстау үшін. Ғылым керегіне, ел кәдесіне жарату үшін. Соны жас ұрпақ, кейінгі толқын көкейіне сеуіп, биік мұраттарға, ілгері мәдениетке жетелеу үшін... оның жаратылысы сол – іздену, әрқашанда іздену!...
