Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
2-тапсырма түсіндіріледі.
Өзара еркін пікір алмасамыз.
|
Жазылым.
Мұхтар Әуезов туралы
жазылған пікірлерді жинап, кестені толтырады. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
Мұхтар Әуезов туралы
жазылған пікірлерді жинап, кестені толтырады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырма. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Жазылым. Топқа бөлініп, әңгімені не үшін «Көксерек» деп атағанына назар аударып дәртерге жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл.
- Топқа бөлініп, әңгімені не үшін «Көксерек» деп атағанына назар аударып дәртерге жазады.
-сұрақтара жауап береді.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері.
|
|
«Түртіп алу» әдісі арқылы оқулықтағы мәтінді оқуға нұсқау береді.
|
Жазылым. Мәтінді талдап. Өз ойларымен қорытынды жасйды.
Жұмыс дәптерлеріне негізгі ұғымның анықтамасын жазып алады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады
|
|
