Пәнаралық байланыс:
|
Тарих, қазақ тілі, денешынықтыру
|
АКТ-ны қолдану дағдылары:
|
Электронды оқулық, интерактивті тақта
|
Бағалау критерийлері:
|
Өлеңнің әр тармағына дәлелді пікірлерін білдіре алады.
|
Тілдік мақсаттар:
|
Менің ойымша... Менің түсінгенім бойынша... Мұрат ақынның қайғыруына қарағанда... Заманның жағдайын,адамдардың пейілін мына өлең жолдарында ... анық айтып өтеді.
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Заман көрінісі, заман бейнесі
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Ресурс
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Психологиялық ахуалды орнату және үй тапсырмасын тексеру
4 адамнан құралған 2 шеңберде тұрып, Мұрат Мөңкеұлының өлеңінен 1-2 шумағын кезекпен мәнерлеп жатқа айтып шығады.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.
|
|
Сабақтың ортасы
|
Тапсырма №1
Жеке жұмыс
«Ұзын дәліз» әдісі бойынша 10 оқушы шығады. 2 қатар құрап, бір-біріне қарама-қарсы тұрады. Бір оқушы арасынан өткенде оқушылар кезегімен сұрақтар қояды. Бағалаушы 2 оқушы жауабын есептеп отырады. Ең көп сұраққа жауап берген оқушы стикер алады.
Қ/Б: «Стикер» әдісімен мұғалім бағалауы және өзара бағалау
Тапсырма №2
«Үш қиян» толғауының идеясын үш сөйлем арқылы тұжырымдаңдар.
Жеке жұмыс. Кестені толтырыңдар.
Үзінді
|
Ақынның айтар ойы
|
Заманы қайтіп түзелсін,
Қоңсыдан туған би болды...
Ақылсыздың баласы
Ақшасына сүйеніп,
Айтқан сөзі пұл болды,
Заманың мұндай сұм болды.
|
|
Дескриптор:
Үзінді идеясын түсінген.
Үш сөйлеммен түсіндіре алған.
Көзқарасы байқалып тұр.
Қ/Б: Дескриптор негізінде кері байланыс беремін. Үздік жұмысқа стикер беремін.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
кесте
стикер
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
|
Сабақты бекіту
«ПОПС» формуласымен өз көзқарасыңды шығармадан үзінді алып дәлелде.
- «Үш қиян» өлеңі не себептен құнды деп ойлайсыңдар?
1. Менің ойымша,..
2. Себебі,..
3. Мынадай дәлелім бар,..
4. Қорытындылай келе,..
Дескриптор:
Өзіндік ойының себебін түсіндіре алады.
Дәлел келтіре алды.
Ой түйе білген.
|
