Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тексерілді: ДОІЖО
Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті
Бөлім: Туған өлке публицистика беттерінде
Мектеп: Л.Бөкенов
Күні: 23.11.21
Мұғалімнің аты-жөні: Қалиева А.Т
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
Сабақтың мақсаты
Бағалау критерийлері
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Негізгі бөлім
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
Рефлексия Үйге тапсырма:
Үйге берілген тапсырма нөмірін күнделікке жазады.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тексерілді: ДОІЖО
Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті
Бөлім: Спорт және денсаулық күтімі. Т. Нұрмағанбетов
«Он төрт жасар жігіт»
Мектеп: Л.Бөкенов
Күні: 29.11.21
Мұғалімнің аты-жөні: Қалиева А.Т
Сынып:7Т2
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Футбол ойнаймыз
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
7.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, ақпараттың өзектілігін анықтау
7.3.1.1 - кесте, диаграмма, сызба, шартты белгілер түрінде берілген ақпаратты түсіну, қолдана білу
Сабақтың мақсаты
-тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді, ақпараттың өзектілігін анықтай алады;
- диаграмма түрінде берілген ақпаратты түсінеді, қолдана біледі;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 минут
Ұйымдастыру кезеңі Сәлемдесу.Оқушылардың көңіл-күйлерін сұрау. Психологиялық ахуал. «Шаттық шеңбер» әдісі Сыныпта жақсы психологиялық атмосфера болу үшін оқушылар шаттық шеңберін құрып, бір-біріне жақсы лебіздерін білдіреді. Осы күнге сәттілік тілейді.
Үй жұмысын тексеру
2-тапсырма.Мәтінді оқып, мәтіндегі асты сызылған сөздерді синонимдерімен ауыстырыңыз
Мәтінді оқып, мәтіндегі асты сызылған сөздерді синонимдерімен ауыстырыңыз
Дескриптор 3-ұпай - мәтінді оқиды,
-мәтіндегі асты сызылған сөздердің синонимдерімен ауыстырады;.
Негізгі бөлім
Бейнероликкөрсету.
Мақсаты: оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
1-тапсырма Футбол ойнағанды ұнатасың ба?
Футболға соңғы рет қашан бардың?
Үйде футболды кім ойнайды?
Футболойнағанда сен гол соқтың ба?
Саған қай команда ұнайды?
Сен қандай атақты футболшылар білесің?
Тыңдалым Оқылым
Футбол — (ағылш.foot — аяқ, ball — доп) спорттың командалық ойын түрі. Футбол — әлемге аса танымал ойындардың бірі[ Әр командада максималды 11 ойыншы (қосалқы ойыншыларды санамағанда), оның біреуі - қақпашы. Өз айып алаңында қақпашыдан басқа ойыншы допты қолымен ұстауға болмайды.[6]. Қақпашыдан басқа ойыншылар қорғаушылар, жартылай қорғаушылар, шабуылшылар болып бөлінеді.
Бір ойынның аты - матч, екі 45 минуттық бөлімнен (тайм) тұрады. Ойын арасында 15 минуттық үзілісі бар.
Ойын мақсаты - команданың допты қарсылас команданың қақпасына салу (гол) және өз қақпасына салғызбау. Матчта көбірек доп салған команда ұтады.
-диаграмма түрінде берілген ақпаратты түсінеді, -қолданады;
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексер Мақсаты:Оқушылардың ойлау қабілетін дамытады
Тиімділігі:Мәтіндегі нақты ақпаратты ажыратуға үйретеді.
Сөйлемдердің дұрыс,бұрыстығын анықтау + дұрыс -бұрыс
1.Ойын үш таймнан тұрады.
2.Бұл ойын командалық ойын.
3.Ойын арасында 10 минуттық үзілісі бар.
4.Ойын мақсаты - команданың допты қарсылас команданың қақпасына салу
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тексерілді: ДОІЖО
Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті
Бөлім: Туған өлке публицистика беттерінде
Мектеп: Л.Бөкенов
Күні: 23.11.21
Мұғалімнің аты-жөні: Қалиева А.Т
Сынып:
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
Сабақтың мақсаты
Бағалау критерийлері
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Негізгі бөлім
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
Рефлексия Үйге тапсырма:
Үйге берілген тапсырма нөмірін күнделікке жазады.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
