ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы
1топқа
«Концептуалдық кесте»
Кейіпкерлер
|
Өмірге қызығушылығы
|
Адамгершілік қасиеті
|
Кейіпкерге берілетін баға
|
|
|
|
|
2-топқа
«Диаманта» әдісі
Диаманта – жеті жолдан тұратын өлең түрі, бірінші және соңғы жолдары қарама-қарсы мәнде болуы қажет. Мағыналары қарама-қарсы түсініктермен жұмыс істегенде пайдалы.
Мысалы:
ауыл
әдемі, туған
асырайды, дамиды, қалыптасады
кішкентай ауыл, танымал қала
салынады, өседі, гүлденеді
үлкен, көне
қала
3-топқа
«Әдебиет лотосы» әдісі
Шығарма кейіпкерлері туралы кестені толтыру. Белгілі бір уақыт ішінде кесте толтырылуы керек.
Шығарма атауы
|
Авторы
|
Кейіпкері
|
Қандай?
|
Қандай жағымды қасиеттері мен қылықтары ұнайды?
|
Кейіпкерге ұқсағың келе ме, жоқ па? Себебін түсіндір
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор
Шығармаға талдау жасайды
Өз ойын мәтіннен дәлелдер келтіру арқылы жеткізеді
Кестелерді мәтінмен байланыстыра отырып толтырады
Жеті жолды өлең түрін жазады
ҚБ «Топтың жауабы арқылы толықтыру»
«Түйінді ой» әдісі
Оқушы әңгіме туралы түйінді ойын екі сөйлеммен жеткізеді.
Мәтінде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені өмірімен байланыстырып, өз ойыңызды нақты дәлелдеп түйінді ойын екі сөйлеммен жеткізеді.
«Тірек-сызба» әдісі
Шығарма бойынша берілген кестені толтыр.
Шығармада қандай қоғамдық-әлеуметтік мәселелерді байқадым?
|
Оны қай үзінділермен дәлелдей аламын?
|
|
|
|
|
ҚБ Дескрипторға сүйеніп мұғалімнің бағалауы
Дескриптор
Түйінді ойды екі сөйлеммен жеткізеді
Кейіпкер бейнесін өмірмен байланыстыра ашады
Шығармадан үзінді келтіре дәлелдейді
Бағалау.
Сабақтың соңы 5 минут
Сабақтың соңында оқушылар өз-өздерін «Рефлексиялық нысана» бағалау әдісі арқылы бағалайды.
Үйге тапсырма: Хикаяттан алған әсеріңді бүгінгі өмірмен байланыстыра отырып, үзіндіні 15-20 сөзбен жалғастырып, мәтін құраңдар.
Достарыңызбен бөлісу: |
