Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
1.1.1.1. Оқушылар мәтіннің белгілерімен,түрлерімен танысады , оларды тиісті дауыс ырғағымен оқыйды
1.1.2.1. мағынасын түсінеді, байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамытуға пайдаланады
1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.2.3.1.Сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.
1.3.3.1Мәтіннің жанрын(өлең, ертегі,жұмбақ,әңгі-межәне т.б)ажырату.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді (доп,текше,кітап,дәптер,қалам,қарындаш) атай алады,аталған заттарды сұрап алу үлгісін қолдана алады.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін
сұрап ала алады.
|
Кейбір оқушылар:
Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға
.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК) Балалар бүгін дәрігер бәріңді тексерді ме?
«Тексерді» десе:
- Тамақтарыңды көрсеткендерің бар ма?
«Бар» десе:
- Қалай көрді?
- Аузымды ашты, тілімді басты, «А» деп айт, — деді.
- Не деп айт деді?
- А - а деп айт – деді
Енді тәрбиеші балалардың атын атап, мәселен:
- Айдын, — деп шақырады.
Айдын: «А?», деп жалт қарар еді.
- Айдын мен шақырғанда не деді?
- А, — деді.
Енді балаларға Достар туралы кезек - кезек айтқызып, жолдастарының ризашылығы мен қуанғандығын көрсетулардан сұрайды.
- Дауысты, дауыссыз дыбысты есту арқылы ажыратамыз. Дыбыстың таңбасын «әріп» дейміз. Әріпті көреміз, жазамыз. Дыбысты естиміз, Балаларға өздерінің аттарын айтқызып, кімнің қандай достары бар екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
