Бағалау критерийі
Редактордың берілген құрал-саймандарын тиімді қолданады.
3D модельдер құрастырады.
3D модельді сақтайды.
3 – тапсырма.
Баспалдақ моделін құрыңыздар. Бұл модельді құрастыру үшін керекті құрал – саймандар.
1. Тіктөртбұрыш
2. Сызық
3. Тарт
4. Құйып бояу
Дескриптор
Берілген құрал – саймандарды жүйелі қолдану
Баспалдақ моделін құрастыру
3D модельді сақтау
Бағалау парақшасы
Критерийлер
|
Дескриптор
|
Бар/Ия
|
Жоқ
|
Редактордың берілген құрал-саймандарын тиімді қолданады.
|
«Тіктөртбұрыш» құралын қолдану
|
|
|
Сызық» құралын қолдану
|
|
|
Тарт» құралын қолдану
|
|
|
Құйып бояу» құралын қолдану
|
|
|
3D модельдер құрастырады
|
Баспалдақ пішіні
|
|
|
Берілген нысанға ұқсайды
|
|
|
3D модельді сақтайды.
|
3D модельді сақтау
|
|
|
|
Р.А.Қадырқұлова, А.Д.Рысқұлбекова Информатика, «Алматыкітап», 2017, 149 бет.
|
Бағалау критерийі
Кірпіштің өлшемі биіктігі 10 см, ені 15см, тереңдігі 5 см (10х15х5) болу керек;
Кірпіш нысаны арқылы қабырғаларды бұрышымен құрастырады;
Нысанның көшірмесін қолданады;
Модельде екі бояу түсін пайдаланады ;
Модельді сақтайды.
4 – тапсырма. Кірпіштерден құралған қабырға бөлігін жасаңдар.
Дескриптор
Кірпіш өлшемінің нақтылығы
Кірпіш моделін пайдаланып қабырға құрастыру;
Қабырғалар көшірмесін қою;
Бұрыш жасау
Модельде екі бояу түсін қолдану;
Модельді сақтау.
Қалыптастырушы бағалау
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
«Сұрақтар ғаламшарлары» тақырып бойынша сұрақтармен жұмыс.
Екі оқушы ортаға шақырылды. «Неге?», «Қандай?» деген сұрақтардың иесі болғандықтан, осыған байланысты сүрақтарға жауап береді. Яғни, А оқушы «Неге?», В оқушы «Қандай?» деген сұрақ қойылады.
Мысалы: А оқушы «Неге?»:
-Неге құрал – саймандарды бөліктерге бөлінген?
-Қолмен сызуды неге пайдаланамыз? ...
В оқушы «Қандай?»
- Paint пен SketchUp бағдарламасының айырмашылығы қандай?
- Модификациялық саймандар тобына қандай саймандар жатады? ...
|
|
Үйге тапсырма.Үй бөлмелеріңдегі бір заттың бірін таңдап алып, сол заттың 3D моделін құрастырыңыздар
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларын ұйымдастырғанда «Дереккөздер» тәсілі басшылыққа алынды.
Кейбір оқушыларға басқа сыныптастарына қарағанда күрделірек қызығушылықтары оянуы үшін өмірмен байланыстыратын шығармашылық жұмыс берілді.
|
«Ойлан – жұптас – бөліс», «Тарсия» тәсілі бағалау мадақтау арқылы жүргізілді (топтың, жұптың ұйымшылдығы, бір шешімге келуі, шапшаңдығы).
Өзара, өзіндік бағалау практикалық тапсырмаларда ұйымдастырылды.
Көпшілік оқушыларға үшінші тапсырма берілген, бағалау парақшасы жеке-жеке оқушыға арнап қарастырылды.
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?
|
Оқу мақсаты мен сабақтың мақсатына жеттім. Сабақтың басында «Ойлан – жұптас – бөліс» тәсілі ұтымды шығады. Оқушылардың логикасы дамиды. Жаңа материалды игеру кезеңінде «Тарсия» әдісі оқушылардың ойлау қабілеті артады. «Сұрақтар ғаламшары» тәсілі оқушылардың бірін - бірі тыңдауы, сұрақты қоя алуға дағдыланады. Уақытты тиімді пайдалануға тырысамыз.
|
Сабақта орындықта дұрыс отыруын үнемі қадағалау.
Компьютермен жұмыс кезінде көз жаттығуын 10 минут өткен соң жасауын ұйымдастыру.
|
