Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Химиялық индикаторларды анықтайды.
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
Көптеген органикалық заттарды күйдіретін заттар.................
Қышқыл және сілті ерітінділері әсерінен түсін өзгертетін
заттар...............
2-тапсырма
9-кесте де берілген.
кейбір қышқылдардың атаулары мен формулалары
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Көп нүктені толтыру
2.Кестені талдайды.
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3-тапсырма
Индикаторлардың көмегімен қышқыл мен сілтіні ажыратып, ортаның
қышқылдылығын — pH
анықтап айырмашылығын табу
4-тапсырма
1. Қандай қышқылдарды білесің?
2. Индикатор деген не?
3. Қышқылдардың лакмус, метилоранж, фенолфталеин индикаторларына
әсері қандай?
4. Сілтілердің лакмус, метилоранж, фенолфталеин индикаторларына
әсері қандай?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Айырмасын анықтайды.
2. Сұрақтарға жауап береді.
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
