Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9- бөлім Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану
Пәні: қазақ тілі Мектеп: Достық МББК
Күні: 27.04.23 Мұғалімнің аты-жөні: Базаров Есенияз Гилманович
Сынып: 9 Қатысқаны: Қатыспағаны:
Сабақтың тақырыбы:
Табиғи ресурс түрлері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме )
9.1.3.1-тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу
9.4.5.1-құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін (даралаушы, ерекшелеуші, ойдың аражігін ажырататын) ережеге сай қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар орындай алады: тыңдалған мәтіндегі тірек сөздерді, ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырады,
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: тыңдалған ақпаратты саралайды.
Кейбір оқушылар орындай алады: мәтін мазмұнына байланысты өз ойын құрмалас сөйлем түрінде жаза алады, тиісті тыныс белгілерін қоя алады.
Бағалау критерийлері
-тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырады, саралайды.
-мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді
-құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін ережеге сай қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:
тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырады, құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін ережеге сай қолданады.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Мұнай-нефть-oil, су-вода-water, көмір-уголь-coal, темір-железо-iron
Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
«Табиғат», «Байлық», «Қор», «Игілік», «Экология», «Ресурс»,
«Ұлы дала елі», «Болашақ»
Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Мәтіннен қандай ақпарат алдың?
2. «Табиғат»сөзінің анықтамасына өзің қандай ой қосар едің?
3. Адам мен табиғат арасындағы қарым-қатынас неге мәңгілік?
Құндылықтарға баулу
Адамгершілікке,еңбекқорлыққа баулу, табиғатты аялау,өз аймақтарының табиғат ресурстарын зерттеу
Ұйымдастыру
Ширату жаттығулары:
1.«Серпілген сауал» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасау.
Оқушылар өткен тақырып бойынша бір-біріне сұрақтар қояды, бірін-бірі толықтырады.
2«Суреттер сөйлейді» әдісі
Оқушылар суретте не көріп отырғанын және оның себебін түсіндіреді. Оқушылар жауабы арқылы «Табиғи ресурс түрлері» тақырыбына болжам жасалады.
Дескриптор:
- сұрақ қоя алады, сұраққа жауап бере алады;
- сөзді сипаттап, түсіндіре алады.
-жаңа сабақтың тақырыбына болжам жасай алады
Қалыптастырушы бағалау:
Ауызша (оқушылардың жауабына сәйкес, өте жақсы, жарайсың, ойыңды нақтыла, толықтыр, бұл- жақсы жауап)
Оқушылар ресурстарға байланысты қима қағаздар арқылы топтастырылады.
Мұнай-нефть-oil, көмір-уголь-coal, темір-железо-iron
Ж.Дәулетбекова, А.Рауандина, М.Дусимбаева
Қазақ тілі
9 сынып
Атамұра
2019
Сабақтың ортасы
30мин
ЖТ. 1-тапсырма «Конверттегі сұрақтар» әдісі арқылы «Табиғат», «байлық», «қор», «игілік», «экология», «ресурс»,
«Ұлы дала елі», «болашақ» сөздерін қатыстыра отырып, сабақ тақырыбымен байланысты шағын мәтін құра.
Дескриптор:
-тірек сөздердің мағынасын аша алады;
-тірек сөздерді қатыстыра отырып, мәтін құрай алады;
Қалыптастырушы бағалау:
Ауызша (оқушылардың жауабына сәйкес, өте жақсы, жарайсың, ойыңды нақтыла, толықтыр, бұл- жақсы жауап)
3-тапсырма. Топтық тапсырма «РАФТ» әдісі. Суреттегі кейіпкерлердің рөлінде өздерің таңдаған мамандықтың табиғат ресурстарымен қандай байланысы бар екенін айтып, әңгімелесіңдер. Сынып ең үздік топты анықтасын
Р-рөл
А-аудитория
Ф-формасы
Т-тақырып
Дескриптор:
-мамандық таңдай алады;
-өз ойларын ашық, нақты жеткізе алады;
-табиғат ресурстарымен байланысын біледі;
ҚБ. Бағалау бетшесі
Тақырыптың ашылуы-1 ұпай
Диалогтің сауатты өрбуі-2 ұпай
Тіл көркемдігі-1 ұпай
Тілдік бағдар. Құрмалас сөйлемдегі даралаушы, ерекшелеуші тыныс белгілері
ОЖ.5-тапсырма. Мәтінді оқы. Мәтін мазмұнын конспект түрінде жаз.
ЖЖ. 6-тапсырма «Редактор» әдісі
Әр топтан бір оқушы шығып, мәтін мазмұнына байланысты өз ойын құрмалас сойлем түрінде жазып, тиісті тыныс белгілерін қояды.
Дескриптор:
-тыныс белгілерінің қойылу мақсатын, қызметін ажырата алады;
-өз ойын құрмалас сөйлем түрінде жаза алады;
-тиісті тыныс белгілерін қоя алады;
ҚБ. Топтардың бірін-бірі бағалауы
Т. 7-тапсырма. «Ашық микрофон» әдісі.
Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап бер.
Мәтінде не туралы айтылды?
«Табиғат» сөзінің анықтамасына өзің қандай ой қосар едің?
Адам мен табиғат арасындағы қарым-қатынас неге мәңгілік?
Мәтін қай стильде жазылған? Неге?
Дескриптор:
-Мәтіннің тақырыбы мен мазмұнын аша алады;
- өз ойларын нақты еркін, нақты жеткізе алады:
- мәтін стильін ажырата алады;
ҚБ. Топтардың бірін-бірі ауызша бағалауы
Табиғат ресурстары туралы ақпаратты негізге алып, «Жылдам дебат» әдісімен пікір алмасыңдар. 1 топ: «Адамзат өз игілігі үшін табиғат ресурстарын қалағанша пайдалану керек 2-топ: Болашақ ұрпақтың қамы үшін табиғат ресурстарын үнемдеп пайдаланған абзал.
https://kk.wikipedia.org/wiki
Сабақтың соңы
5 мин
Үйге тапсырма
Рефлексия
«Табиғи ресурс түрлері» тақырыбына эccе жазу.
Дескриптор:
-өз ойын құрмалас сөйлем түрінде жаза алады;
-құрмалас сөйлемнің тыныс белгілерін дұрыс қоя алады;
-өз ойын еркін, нақты жеткізе алады;
Кері байланыс:
Жолсөмке-салып аламын, алдағы уақытта қолданамын.
Еттартқыш-алған ақпаратты өңдеймін .
Қоқыс жәшігі-керек емес ақпарат, лақтырып жіберемін.
Үлестірме материал,
20-күн, 3-үлестірме материал
Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
