Кері байланысты «Үш қадамдық сұқбат» әдісі арқылы береді.
Мұғалім оқушылар жауабын талдап, өз қалыптастырушы бағасын қояды.
Оқу тапсырмасы: оқу, суретті сипаттау.
Сабақтан түйген ой-пікірін айтады.
ҚБ қойылады.
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі «42 орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
4.3.1.1 оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
4.1.2.1* шығарма мазмұнын түрлі баяндау тәсілдерін (І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп) қолданып, шығарманы қысқаша, толық, ішінара мазмұндау
Сабақтың мақсаты
Барлығы:оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөледі.
Көптеген оқушылар: түрлі баяндау тәсілдерін қолданып, шығарманы ішінара мазмұндау
Кейбір оқушылар: әр бөлікке ат қойып, жоспар құрады
Бағалау критерийлер:
-шығарманың оқиға жүйесін анықтайды
-бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
-І немесе ІІІ жаққа өзгертіп, жағдаяттар қосып, оқиғаларды өрбітіп шығарманы қысқаша, толық, ішінара мазмұндайды
Ынтымақтастық атмосферасынқалыптастыру ширату жаттығуларымен өтеді.
Топқа бөлу «Таңдау» әдісімен жүреді.
-Түсті қағаздың бірін таңдап, топқа бірігіп отырыңдар.
Өткен тақырыпқа шолу: -Үй тапсырмасын сұрау.
-Бір-біріңе өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қойып жауап алыңдар.
Жаңа оқу материалын жариялау «Ой қозғау» әдісі:
-Мақал-мәтелдің мағынасын түсіндіріңдер.
-Олай болса, бүгінгі сабақта өнер туралы әңгімелесіп, пікір білдіреміз, тапсырмалар орындаймыз.
Жаттығу жасайды.
Топқа бірігеді.
Дик Сэнд
мәтіннің мазмұнын айту.
Сұрақтарға жауап береді.
«Ауызша мадақтау» әдісі:
Жарайсың!
Тамаша!
Жақсы!
Түсті қағаздар
Жаңа білім
15 мин
3 мин.
Бекіту
12 мин
(Т) 1- тапсырма «Ашық микрофон» әдісі: А) Автор туралы мәлімет.
-Автор туралы оқып, әңгімелеңдер.
Ә) Сөздікпен жұмыс.
Б) Мәтінмен жұмыс.
-Мәтінді тізбектей дауыстап, мәнерлеп оқыңдар.
Г) Сұрақ-жауап.
- Сұрақтар бойынша мазмұндаңдар.
-Мысал өлеңдегі оқиға қалай басталды?
-Оқиға әрі қарай қалай дамыды?
-Оқиға қалай аяқталды?
Үш топ конверт таңдау арқылы аттарын таңдап алады.
1-топ Өрмекші
2-топ Шыбын
3- топ Автор
Сергіту сәті «Кім жылдам?»
Сахналық көрініс
Саралаудың «Дереккөз» тәсілі жүзеге асады.
Кейбір оқушыға: -Мазмұндау түрлері туралы оқып, сыныптастарыңа түсіндір.
Сергіту сәтінде «Ертегілер» әнін қосылып айтады. (Ж) 2-тапсырмада «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісімен орындалады.
А) Бағалау.
-Шыбынның қай сөзі өрмекшіге ұнамады?
Ә) Дәптермен жұмыс.
-Шыбынды сипаттаған сөздерді тауып жазыңдар.
Б) Салыстыру.
-Өрмекшінің өнері суреттегі қай кәсіп түріне ұқсайды?
В) Ойлану.
-Мысалдың кейіпкерлері қай жануарға ұқсас екенін түсіндіріңдер.
Г) Қорытындылау.
-Мысал өлеңдегі негізгі ойды білдіретін шумақты тауып оқыңдар.
- Тапсырма орындайды.
Екі жұптың ортасына қойылған сыйлықты зейінді, жылдам алады.
Дескриптор: Автор туралы оқып, әңгімелейді-1балл.
- Сөздікті жазып, жаттайды-1балл.
-Мәтінді тізбектей дауыстап, мәнерлеп оқиды- 1балл.
-Сұрақтар бойынша мазмұндайды-2балл.
Дескриптор: - Шыбынның ермек деген сөзі өрмекшіге ұнамағанын анықтайды-2 балл.
- Шыбынды сипаттаған сөздерді тауып жазады-2 балл.
- Өрмекшінің өнері суреттегі қай кәсіп түріне ұқсайтынын салыстырады.-2балл.
АКТ құралын пайдаланып автор туралы жаңа тың мәліметтер анықтайды.2балл
Мысал өлеңдегі негізгі ойды білдіретін шумақты тауып оқиды-2балл.
