Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай алады: Тәуелсізіктің ел болашағы үшін құндылығын біледі.
|
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Мемлекет – государство,country
Ұлт – нация, nation
Халық – народ,people
Ғасыр – век,century
Тәуелсіздік – независимость,independence
Шаңырақ – очаг,family
Ұрпақ – потомство,progeny
|
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
қазақ хандығы, Қазақстан мемлекеті, тәуелсіздік таңы, Алтын Орда
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
1.Қазақ мемлекетінің пайда болуы туралы қандай мандай мәлімет білесің?
2.Бүгінгі тәуелсіз қазақ елінің негізі қай кезде қаланды?
|
|
|
|
|
|
|
|
Алдыңғы оқу
|
«Тәуелсіздік нышандары», Қазақ тілі, 5-сынып, 60-бет
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың
кезеңдері, уақыты
|
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
2мин
3 мин
|
1.Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта жағымды ахуал орнату үшін
оқушылар кезек-кезек көршісінің аттас саусақтарына қолын тигізеді. Бас бармақтан бастайды:
Мен саған тілеймін (бас бармағын тигізеді);
Үлкен (сұқ саусақ);
табыс (ортаңғы);
көтеріңкі (атаусыз);
көңіл (шынашақ);
Сәлеметсің бе! (алақанын тигізеді).
ҚБ. Мадақтау
Отан, туған жер, Тәуелсіздік тақырыбындағы мақалдар жазылған қағаз қималары арқылы топқа бөлінеді.
1-топ «Отан»
2-топ «Туған ел»
3-топ «Тәуелсіздік»
ҚБ. Жарайсыңдар!
Тыңдалым алды тапсырма. «Тәуелсіз Қазақстан» бейнежазбасы- мен танысады. «Болжағыш ағаш» әдісі арқылы (Дж. Белланс) бейнебаян мазмұны бойынша болжау сұрақтарына жауаптар дайындайды.
1.Қазақ мемлекетінің пайда болуы туралы қандай мәлімет білесің?
2.Бүгінгі тәуелсіз қазақ елінің негізі қай кезде қаланды?
ҚБ. «Қос шапалақпен» мадақтау
Оқушылар жауаптары қорытындыланып, сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.
|
қағаз қималары
www.youtube kz
|
Ортасы
30 минут
|
5мин
3мин
5мин
5мин
10мин
2мин
|
Тыңдалым. ЖЖ. «Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісі арқылы мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді, түпнұсқамен салыстырады.
1) Мәтінде не туралы айтылды?
2) Онда халықтың тарихындағы қандай кезең туралы сөз болып отыр?
3) «Ақшаңқан шаңырақ қанша шайқалғанымен құламай, керегесін кеңейтіп,іргесін бекітті» деген сөйлемді қазақ халқының тағдырымен қалай байланыстырар едің? Болжап айт.
4) Автор қазақтың жері мен тұрмысын айшықтап суреттеуде қандай көркемдегіш құралдарды қолданған?
5) Мәтін қандай стильде баяндалды? Дәлелде.
Орфография'>ҚБ. Бармақпен бағалау
Тілдік бағдар
Мұғалім оқушыларға орфография туралы түсінік береді.
Орфография – сөздерді дұрыс жазу ережелерінің жиынтығы және қарастыратын тіл білімінің бір саласы. Қазақ тіліндегі орфографиялық ережелер 3 принципті басшылыққа алады.
Орфография
Морфологиялық принцип
Фонетикалық принцип
Тарихи-дәстүрлі принцип
Ж. 3-тапсырма. Төменде берілген сөз тіркестерінің ішінен тұрақты тіркестер мен еркін тіркесті сөздерді ажыратып , жазылу принципіне қарай топтап жазады. Оларды қатыстырып сөйлем құрайды.
Үдере тарту, марқасқа жігіттер, түгін тартса майы шығатын, шөбі шүйгін, көк ала иірім, балығы тайдай тулаған, шұрқырап табысу.
ҚБ. Өзін- өзі бағалау
ТЖ. «Топтық тергеу» әдісі 4-тапсырма.
1-топ .Баяндап берушілер: мәтіннің мазмұнын баяндайды.
2-топ. Сұрақ құрастырушылар: мәтін бойынша жоғарғы және
төменгі сұрақтар құрастырады.
3-топ. Сілтеме табушылар: мәтіндегі қарамен жазылған сөздер
мен сөз тіркестеріне түсініктеме береді,олардың қай стильге тән
екенін табады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
