Сабақтың тақырыбы Тәуелсіздік таңы Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)


Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз



бет87/151
Дата20.10.2022
өлшемі20,67 Mb.
#44345
түріСабақ
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   151
Байланысты:
9 сынып қазақ тілі КМЖ

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?








Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:



Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:




Бөлім тақырыбы

Гендік инженерияның әдістері


Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.Ж6. Жазба жұмысын абзацтар мен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық түзетулер енгізу, редакциялау.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы: Мәтіннің стильдік және жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады. 
Оқушылардың көпшілігі: Жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсына алады
Оқушылардың кейбірі: Сауалнама қорытындыларын біріктіріп, диаграмма немесе кесте түрінде бере алады. 

Бағалау критерийлері

Тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін дұрыс жазады
Оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолданады

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: технология, гендік инженерия, тағам
Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:
Мен мынадай дәлелдер келтіремін...
Оның себебін..... деп түсіндіремін.
Біздің пікірімізше......
Олай ойлауға ....... себептер бар. .



Пәнаралық байланыс

Тарих

Мектеп құндылықтары

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Ж4.Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, презентация түрінде ұсыну.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Ұйымдастыру
5 минут

10 минут


7 минут

10 минут


10 минут

Оқушыларға түрлі смайликтер беріледі, сол смайликтегі көңіл күйді жеткізетіндей сөйлемдер құрау керек.
Сөйлем құру барысында алақай, әттеген-ай, қап, уһ сөздерін ұсынуға болады.

Оқушыларға оқшау сөздер және оның тыныс белгілері туралы мәтін беріледі. Түсініп оқиды.


(Мұғалім қосымша түсінік береді)

Смайлик бойынша сөйлем құрауда қоданған сөздері туралы кері байланыс алынады.



  • Сіздер қандай сөздерді қолдандыңыдар?

  • Қайсысы қандай көңіл-күйді білдіретін сөз?

  • Күнделікті өміріңізде оқшау сөздерді қолданып жүр ме екенсіз?

Сабақтың мақсаты таныстырылады. Оқушыларды смайликтер арқылы әр топта 4 оқушыдан болатындай етіп 3 немесе 2 топқа бөледі.


Тақтадан сабақтың тақырыбына қатысты анайы тапсырма таратылады және көретіледі:


Тыңдалымалды тапсырмасы
«Сөз-сурет» 6 минут



Әр жұпқа сөздер мен сөз тіркестері және суреттері қима қағаз түрінде ұсынылады.


Оқушылар жұпта сөздер мен сөз тіркестерін суреттермен сәйкестендіреді


Мәтінмен жұмыс


Генді алудың үш әдісі бар: табиғи генді тікелей бөлу (сирек мүмкіндік), химиялық және ферменттіксинтез. Табиғигенетикалық материалдан — ДНҚ-данарнайы ферменттердің (рестрикциялық эндонуклеазалардың) көмегімен қажет ген «кесіліп» алынады. Бұл әдістің елеулі кемшіліктері бар. Біріншіден, ДНҚ-дан қажет генді танып, кесе алатын ферментті таңдап алу қиын.Фермент тенді әрқашанда наңтьі шекарасыпда емес әр қилы үзеді: не геннің екі жағынан артық нуклеотидтерді үзуі, не түгел үзбеуі мүмкің, мұндай ДНҚ фрагментерінің қызметі жеткіліксіз, сондықтаноларды пайдалану мүмкінболмайды. Екіншіден, эукариоттық организм геномының экзон-интрондыққұрылысы, олардың гендерін бактерияларға енгізгенде функциялық тұрғыдан қиындық туғызады, өйткені бактериялық клеткада сплайсинг процесі (ин-трондардың кесілуі) өтпейді. Үшіншіден, егер ген барлық ДНҚ-ның аз ғана бөлігін құраса, онда оны бөлу мен анықтауда елеулі қиындықтар пайда болады. Сондықтан бұл әдіс негізінен генетикалық эксперименттер талабына сәйкес вирус пен бактериялардың генін бөлуде қолданылады. «Сөздікпен жұмыс»
Әр топ екі/үш сөзден бөліп алып мағынасын түсіндіреді




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   151




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет