Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Электрондық баланс әдісімен тотығу-тотықсыздану реакцияларын анықтайды.
|
Тапсырмаға байланысты интернет желісін пайдаланып видеоролик тамашалау.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Тапсырма
1.Электорндық баланс әдісі деп............
2.Ең көп тараған реакциялар..........
Электрондарды қосып алатын бөлшек.........
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Көп нүктені
толтырады
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Тотықсыздандырғыш пен тотықтандырғыштың айымашылығын кестеге түсіру
Тот.сыз-ғыш
|
айырмасы
|
Тот.тан-ғыш
|
|
|
|
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Кестені талдайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
