Сабақ кезеңі
Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
7 мин.
Жаңа сабаққа кіріспе
|
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
|
«Миға шабуыл» әдісі арқылы ой қозғау
|
1.Бір түр дараларының барлығы бір географиялық нүктеге жиналуы мүмкін бе?
2. Биологиялық және репродуктивті оқшаулау дегеніміз не? Мысалдар келтіріңдер.
3. Жаңа түрдің пайда болуы эволюция нәтижесі болып табылады ма?
|
|
Сабақтың ортасы
33мин.
|
1-тапсырма
|
1. Микроэволюция дегеніміз не? Ол қандай екі жолмен жүреді?
2. Түртүзілу дегеніміз не? Неге олай атайды?
3. Бастапқы түрдің таралу аймағы мен түртүзілу типтері немесе микроэволюция бағыттары арасындағы байланысты анықтайды.
4. Аралдағы және ірі көлдердегі түртүзілу көбінесе қалай жүретінін сипаттайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 10балл.
-Тапсырмаларды сипаттайды және орындайды
-өз ойын айтады.
-сызба сызады.
-талқылау жүргізеді
|
|
|
2-тапсырма
|
1. Географиялық түртүзілу үдерісін сызба түрінде бейнелейді.
2. Қандай эндемик өсімдіктер мен жануарларды білесіңдер? Мысалдар келтіреді. Олардың тіршілік ету орынын атайды.
|
|
|
3-тапсырма
|
1. Популяцияда қандай себептерге байланысты бірегей генетикалық ерекшеліктер жинақталатынын бағалайды. Бұл қандай уақыт кезегінде жүреді.
2. Неге тұтас түр емес, атап айтқанда, популяция «қарапайым эволюциялық бірлік» болып табылады? Себептері туралы пікірлерін айтады.
|
|
Сабақтың соңы
Рефлексия
5 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
1-10 баллдық жүйе бойынша
|
|
