9.2.2.1 – халық ауыз әдебиеті туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау
Тілдік мақсат:
Пәнге қатысты лексика мен терминология: Ауыз әдебиеті, Ақын, жырау,күй, айтыс, ән – жыр Жазылым дағдысы: үштік әдіс (жұптық, топтық жұмыс)
Айтылым дағдысы: « ДЖИГСО » әдісі бойынша өз ойларын айту,
1-4 тапсырма, проблемалық сұраққа талдау жасау (жеке, топтық жұмыс)
Оқылым дағдысы: мәтінмен жұмыс, 1-3 тапсырмалар (топтық, жұптық жұмыста)
Тыңдалым дағдысы: 2 -4 тапсырма, анықтамаларды тыңдау (жеке жұмыс)
Құндылықтарға баулу:
- Отансүйгіштік;
- ұлттық сана – сезім;
- шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;
- қарым-қатынас жасау қабілеті;
- өмір бойы оқуға дайын болу.
Сабақ_тың_кезеңі/уақыт__Педагогтің_әрекеті__Оқушы_әрекеті'>Сабақ тың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушы әрекеті
Баға лау
Ресурстар
Сабақ тың басы:
Оқушылармен сәлемдесу.
«Шаттық шеңбері» тренингін өткізу арқылы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушыларды түрлі – түсті қима қағаздар тарату арқылы 3 топқа бөлу.
Қызығушылықты ояту «Ойлан, тап!» Оқушылардың сабақ қызығушылығын арттыру және сабақ тақырыбына шығу мақсатында, оқушылардың назарына суреттер ұсынылып, сұрақ қойылады.
Суреттен нені байқап тұрсыңдар?
Бұл сурттердің бүгінгі біздің тақырыбымызға қандай қатысы бар?
«Доп лақтыру» әдісі арқылы қайталау сұрақтары қойылады. Қолдарындағы допты бір-біріне лақтыра отырып сұрақтар қояды.
Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы: XVIII ғасырда ақын – жыраулар шығармаларында тарихи оқиғалар қалай көрініс тапты?
1-тапсырма: «ДЖИГСО» әдісі арқылы тақырыпты меңгерту (топтық жұмыс)
І топ: Жыраулар (Ақтамберді, Бұқар, Үмбетей)
ІІ топ: Тарихи деректер, музыка, айтыс өнері
ІІІ топ: Сат-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар туралы кластер қорғайды
