Басы
|
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу
Сыныптағы бала санына қарай бөлу
Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады
Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды
Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады.
Қолайлы жұмыс ортасы қалыптастырылады.
«Сабақтың басындағы менің көңіл-күйім - сабақ алдындағы ойлары мен дайындықтарына баға беру.
Ой қозғау. интарактвті тақтадантақырыпқа байланысты слайд көрсетіледі. Сұрақтар қойылады. Оқушылар қалаулары бойынша ойларымен бөліседі.
|
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
|
Қол шапалақ
|
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
|
Ортасы
|
Сыныппен жұмыс
Геосаясат ғылымы туралы түсініктермен ұғымдармен, анықтамалармен танысады
Геосаясат, кеңістік, ядролық қару, экономика, әлеумет, демография
саясат, әскер, морфология, созыңқы, біртұтас, шашыраңқы
анклав, шекара.
Геосаясаттың мақсаты мен міндеттерін оқушыларға түсіндіру
Геосаяси жағдай – елдің стратегиялық маңызы бар шет елдік мемлекеттерге, олардың одақтарына және дүние жүзі аудандарына қатысты алғандағы саяси картадағы орнын анықтайды.
«Геосаясат» ұғымын заманауи ғылымға 1916 жылы швед ғалымы Рудольф Челлен енгізді.
ГСЖ-ға әр түрлі деңгейде баға беруге болады:
Презентация арқылы оқушыларға геосаясаттың не екенін және Қазақстанды мысалға келтіре отырып еліміздің геосаяси жағдайларына тоқталу.
Жаңа ақпарат:
Елдің саяси-географиялық орнын бағалау келесі негізгі сұрақтарды қамтиды:
1. Мемлекеттік шекараларды саяси және экономикалық бағалау;
2. Көлік жолдары, шикізат және өнім нарықтарына қатынасы;
3. Ғаламшардағы «ыстық нүктелерге» қатысы;
Шағын семинар
|
