http://ikitap.kz/audiobook/5189-kerqula_atty_kendebaj/5189-kerqula_atty_kendebaj
аудиокітап
Алты томдық «
Сабақтыңсоңы
Сабақты қорытындылау. Сабақта оқушылардың жинаған зерттеулеріне қарай тезірек сабақты түсінгендеріне байланысты ерекше мадақтау жасап,әрқайсысына жеке- жеке рефлексия жасау.
Рефлексия. «Қажетті сөздің астын сызыңыз»әдісі
арқылы оқушылардан бүгінгі сабақ бойынша рефлексия
жасауды ұсынамын.
1. Сабақүстінде мен жұмысжасадым
белсенді/ енжар
2. Сыныптағыөзжұмысыма
ризамын / ризаемеспін
3. Мағансабақтыңуақыты … көрінді
қысқа / ұзақ
4. Менсабақта
шаршадым / шаршамадым
5. Меніңкөңілкүйім … болды
жақсы / нашар
6. Сабақтақолданылғантапсырмалар … болды
түсінікті / түсініксіз
маңызды / маңыздыемес
қызықты / қызықсыз
7. Меніңойымша, үйтапсырмасы
оңай / қиын
қызықты / қызықсыз
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
Рефлексия парағы
Қосымша ақпарат
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
.
Мұғалімнің ауызша кері байланысы
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау
Бөлім
Педагогтың аты-жөні
Күні
Сынып
Қатысушылар саны
Қатыспағандар саны
Сабақтың тақырыбы
Геоэкологлық зерттеу мазмұны
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
10.3.2.1 геоэкологиялық зерттеулердің мәнін, мазмұнын, бағыттарын және негізгі категорияларын графикалық түрде ұсыну
Сабақтың мақсаты
Оқушылар ҒТП кезінде экологиялық инновациялық технологияның жұмыс жасау жолдарын түсіндіредіжәне маңыздылығына баға береді
Бағалау критерииі
Ғылыми-техникалық прогреске анықтама береді
ҒТП кезінде экологиялық инновациялық технологиялардың жұмыс жасау жолдарын түсіндіреді
Экологиялық инновациялық технологияның маңыздылығына баға береді
Сабақтың кезеңі/ уақыты
Мұғалімнің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу
Сыныптағы бала санына қарай бөлу
Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады
Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды
Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады.
Мұғалім сыныпта қолайлы психологиялық климат орнатады. Қоршаған орта, ландшафтардың және ластанудың суреттерін көрсетеді. Оқушылардан сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын анықтауды сұрайды.
Оқушылар географиялық қабықтардың өзара байланысын және адамның алатын орнымен оның өзгерістерге әсерін түсіндіреді, талқылайды.
(бұл тапсырманы алдыңғы білімдерін пайдалана отырып ауызша талқылау ретінде жүргізуге болады)
Оқушы өз жұбын табады
Әдіс арқылы қайталау
Сұрақ жауап орындайды
Қол шапалақ
Ұялы телефон
Және интернет желілері
Кітап
Ортасы
Оқушыларды 4 топқа біріктіреді.
1 топ экология, геоэкология, геосфера, геоэкологиялық зерттеулер, географиялық орта, географиялық қабық, биоценоз- терминдердің анықтамаларын құрастырады.
2 топ Геоэкология- қоршаған ортаны зерттейтін ғылымдардың жиынтығы-мазмұнын анықтайды.
3 топ Геоэкологияның бағыттарын анықтайды.
4 топ Геоэкологияның зерттеу әдістері мен нысаны.
Бағалау критерийлері:
А) тақырыптың маңызын ашты, толық және анық сөйледі.
В) тақырыптың мазмұнын графикалық түрде көрсетті (сызба-нұмқа, кесте, т.с.с)
(Ж) Оқушылар берілген дереккөздер арқылы геоэкологияның негіздері мен өзектілігін анықтайды. Зерттеу нәтижелерін оқушылардың қалауы бойынша сызба немесе сурет түрінде рәсімдейді.
Жасалған сызбасын жұпта талқылайды.Өздеріне кері байланыс береді
(Ж) Берілген мәліметтер негізінде геоэкологияның негізгі бағыттарын графикалық, түрінде ұсынады.(бұл тапсырманы тірек-сызба ретінде ұсынуға болады)
Геоэкология
Табиғатты пайдаланудың экологиялық аспектілерін және адам мен табиғаттың өзара қатынас мәселелерін зерттейді
Геологиялық ортаның басқа да табиғи ортамен-атмосфера,гидросфера,биосферамен заңдылықты байланыстарын(тікелей және жанама) зерттейді
Осы сызбаға оқушылар табиғатта және ландшафтарда жағымды және жағымсыз бағытта болатын өзгерістерге мысалдарын ұсынуы керек.
Бағалау критерийлері:
1.адамның шаруашылық іс-әрекеттеріне мысалдар келтіреді.
2.қоршаған ортаға әсерлерін мен туындаған мәселелерді сипаттайды.
3.берілген тақырыпқа Қазақстан аумағында болған өзгерістерді мысалға келітре алады
Рефлексия
Сабақ соңында сыныптың жұмысына кері байланыс беру.
