Оқыту формасы: жеке жұмыс
Әдісі: «Үштік»
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Қазақстанның табиғат қорғау қызметін сипаттап, баға беру
|
Мәтінмен танысады.
Қазақстанда қандай экологиялық іс-шаралар жүргізілетінін және заңдар қабылданғанын анықтайды.
Қазақстанның табиғат қорғау қызметін сипаттап, баға береді
|
Кері байланыс: «Мен үшін...»
Мен үшін жаңалық болды.....................
Мен үшін маңызды................................
Мен үшін қиындық тудырды................
№3– тапсырма:
Оқыту формасы: топтық жұмыс
Әдісі: «Ойлан, жұптас, бөліс»
Білім алушылар өз жауаптарын сынып алдына ұсынады. Топтар дескрипторлар бойынша бағалау жүргізеді (өзара бағалау).
Әр топқа төмендегі тапсырмалар бөліп беріледі.
1.Білім алушылар табиғатты тиімсіз, тиімді пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға әсерін салыстыра отырып талдау.
2.Ғаламда және Қазақстанда табиғатты тиімді және тиімсіз пайдалану түрлеріне мысал келтіру, себебін талдау нәтижесінде анықтау.
3.Табиғатты тиімсіз пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға тигізетін кері әсерін шектеу жолдарын жобалау.
Бағалау критерийі
|
Дескриптор
|
Табиғат пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға теріс әсерін азайту жолдарын ұсынады.
|
Табиғатты пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға тиімді, тиімсіз әсерін салыстырады.
Табиғатты тиімді және тиімсіз пайдалану түрлеріне мысал келтіреді.
Табиғатты пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға теріс әсерін азайту жолдарын ұсынады
|
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Видеороликтан тақырыпқа сай берілген түсініктерді дамыту арқылы, мәтіндегі тапсырмаларды орындау барысында ой өрісін жетілдіру арқылы бәсекелеседі
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
Достарыңызбен бөлісу: |
