Сабақтың тақырыбы Зерттеу әдістерінің түрлері
Не сезіндім Не ұнады
10 сынып ҚМЖ новый формат (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Рефлексия:Нысана әдісі. Сұрақтары: 1.Мен үшін қызықты болды 2.Жаңадан үйрендім 3.Маған түсінікті болды
- Бөлім Педагогтың аты-жөні
- Күні Сынып
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Бағалау критерииі Білу
- Түсіну
- Сабақтың кезеңі/ уақыты Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті
- Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.
- Өткен сабақты пысықтау: Ширату жаттығуы
- Ортасы Карта мен картосызбалардың айырмашылығы туралы презентациямен мұғалім түсіндіреді. Топтық жұмыс
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды. |
|
Рефлексия парағы |
|
Қосымша ақпарат | ||
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз? |
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| . |
Мұғалімнің ауызша кері байланысы |
Ақпарат іздестіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау |
|
Бөлім |
| |||||
|
Педагогтың аты-жөні |
| |||||
|
Күні |
| |||||
|
Сынып |
Қатысушылар саны |
Қатыспағандар саны | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Картодиаграммалар құрастыру | |||||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
10.2.2.2 статистикалық деректерді талдау нәтижелері бойынша картограммалар мен картодиаграммаларды жасау | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Карта мен картосызбалардың айырмашылығын түсіну Картосызба жасауды үйрену Картадан географиялық номенклатура нысандарын көрсетуді үйрету | |||||
|
Бағалау критерииі |
Білу: Географиялық карталардың қолданылуының басты бағыттары мен картографиялық кескіндемелердің түрлерін біледі. Түсіну: Географиялық карталардың маңызын түсінеді. Қолдану: Географиялық карталарды мазмұнына, масштабына қарай және объект бойынша жіктей алады. Талдау: Картографиялық кескіндемеледі талдай алады. | |||||
|
Сабақтың кезеңі/ уақыты |
Мұғалімнің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы |
Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл. Сабақты бастамас бұрын топқа бөліп алу Сыныптағы бала санына қарай бөлу Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады Суреттерінде не бейнеленгенін сипаттайды Берілген суреттерді біріктіріп, мәтін құрастырады. Өткен сабақты пысықтау: Ширату жаттығуы: Оқушыларды сыни тұрғыдан ойландырту үшін «Ой қозғау» әдісі арқылы сұрақ қоямын. Осы сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын айқындаймын. |
Оқушы өз жұбын табады Әдіс арқылы қайталау Сұрақ жауап орындайды |
Қол шапалақ |
Ұялы телефон Және интернет желілері Кітап | ||
|
Ортасы |
Карта мен картосызбалардың айырмашылығы туралы презентациямен мұғалім түсіндіреді. Топтық жұмыс; мәтіннен картосызба құрастыру І топқа: Австралия жануары туралы І І топқа: цунами туралы ІІІ топқа: Қазақстандағы теміржол магистралдары туралы IV топқа Солтүстік Американың климаттық картасы туралы мәтіндер беріледі.(мәтіндер жоспардың соңында берілген) Бағалау критерийлері: Картасызбада мәтіндегі барлық мәліметті оқуға болады Картасызба эстетикалық әсем рәсімделген Картасызба ұқыпты орындалған Оқушылар орындап болған соң бір –бірін бағалайды. Сосоын мұғалім қорытынды жасайды. Мұғалім: Енді біздің мақсатымыз картадағы нысандарды дұрыс атау және оны дұрыс табу Тапсырма1: Бір оқушы Қазақстанның барлық облыстарын атап тұрады, қалғандары жазады. Сосын тақтаға дұрыс жазылған нұсқасы шығады немесе дұрыс нұсқасы жазылған қағаз таратылып беріледі. Оқушылар қателерін тексереді. Мұғалім оқушылардан сұрай отырып қорытынды жасайды. Оқушының бірінші міндеті: картадағы атауларды дұрыс атай білу керек. Тапсырма2 Бірнеше елдер немесе жерлер туралы пазл таратылады. Олар соны құрастыруы керек. Мұғалім оқушылардан сұрай отырып қорытынды жасайды. Оқушының екінші міндеті: картадағы бейнелерді есте сақтау керек жүктеу/скачать 26,72 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||