Сабақтың тақырыбын құрастыру және тапсырмаларды анықтау
жүктеу/скачать 36,04 Kb.
|
8 апта
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтағы жұмыстың әдіс-тәсілдері.
|
№8 практикалық сабақ Сабақтың тақырыбын құрастыру және тапсырмаларды анықтау - бұл да жеке кезең, өйткені сабақтың тақырыбын және оның мақсаттарын өз бетінше ашу тек нормативтік-құқықтық нормаларды қалыптастыруға ғана емес мүмкіндік береді. оқу әрекеттері, бірақ сонымен бірге оқушылардың ынтасын қолдайды, дұрыс жауап беруді қажет ететін сұрақтарды анықтауға көмектеседі. Жаңа материалды меңгеру, алған білімдерін жүйелеу және бекіту сабақтың көп бөлігін алады. Бұл үшін ол пайдаланылады проблемалық кезеңжағдай (мәселенің шешімін іздеу). Бекіткеннен кейінигерілген жаңа білімді, оқушының алған біліміне деген ұстанымын анықтап, сабақты тұлғалық деңгейге көшіре отырып, көзқарасын қалыптастыруға көшеміз, пайдаланамыз. рефлексия кезеңі, талдау кезеңі, ақпаратпен жұмыс. Бұл курсты оқытуда әртүрлі әдіс-тәсілдерді қолдану – басты міндет. Сабақты өнегелі әңгімеге айналдырмау өте маңызды. Сабақта оқушылардың нормаларды, ережелерді түсінуіне және оларды іздеу, зерттеу, коллизия арқылы қабылдауына жағдай жасауға тырысу. әртүрлі нүктелеркөру. Қолдану әртүрлі түрлеріөзіндік жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс сияқты жұмыстар. Сабақтың әр кезеңінде сабақтың басында тұжырымдалған сұрақтарға орала отырып, жұмыстың тиімділігін бағалау маңызды. Сабақтағы жұмыстың әдіс-тәсілдері. Оқытудың белсенді әдістері практикалық бағытқа негізделеді, ойын әрекеті мен оқудың шығармашылық сипатына, интерактивтілікке, әртүрлі коммуникацияларға, диалог пен полилогқа, оқушылардың білімі мен тәжірибесін пайдалануға, ұйымдастырудың топтық формасына негізделген. оқу әрекеттері, барлық сезімдер процесіне қатысу, оқуға, қозғалысқа және рефлексияға белсенді көзқарас. Барлығы белсенді оқыту әдістерін қолданды ORKSE сабақтарыүш топқа бөлуге болады: Бастапқыда қолданылған әдістер жаттығу сессиясысабақтың қолайлы микроклиматын құру, Оны жүзеге асыру барысында және рефлексиялар. Оқытудың белсенді әдістері (БӘО) студенттерде өз бетінше түсінуге құштарлықты оятуы керек қиын сұрақтаржәне бар факторлар мен оқиғаларды талдау негізінде дамиды оңтайлы шешімжүзеге асыру үшін зерттелетін мәселе бойынша практикалық әрекеттер. Белсенді пішіндерСыныптар – жан-жақты (жеке, топтық, ұжымдық) оқуға ықпал ететін оқу процесін ұйымдастырудың осындай формалары тренинг сұрақтары, оқытылатын тақырыптың мазмұнын және оны іс жүзінде қолдану жолдарын дұрыс түсінуді қалыптастыруға бағытталған студенттер мен мұғалімнің белсенді әрекеттесуі, олардың арасында қызу пікір алмасу. Сабақтың әр кезеңі үшін кезеңнің нақты міндеттерін тиімді шешу үшін өзіндік әдіс-тәсілдер қолданылады. Сабақтың басында қолдануға болады ойын әдістері. «Ресей – біздің Отанымыз» бірінші сабақта «Біз қалай ұқсаспыз» ойынының мүмкіндіктерін пайдалануға болады. Барлық оқушылар шеңберге отырады. Жүргізуші қатысушылардың бірін өзіне қандай да бір нақты немесе ойдан шығарылған ұқсастыққа негізделген шеңберге шақырады. Мысалы: «Света, өтінемін, маған шық, өйткені сенің де, шашымыздың түсі де бірдей (немесе бойымыз бір, т.б.)». Света шеңберге кіріп, қатысушылардың бірін дәл осылай шығуға шақырады. Ойын барлық қатысушылар шеңберге тұрғанша жалғасады. Педагог балаларды мынадай ойға жетелейді: егер бәріміз бір үлкен шеңберге жиналсақ, онда бәріміз бір-бірімізге біршама ұқсаспыз. жүктеу/скачать 36,04 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|