ЖҰПТЫҚ ЖҰМЫС
«Ойлан, жұптас, бөліс»
Әр оқушы өз жұбымен ойласа отырып, шешеді.
Саралаудың «тапсырма» тәсілін қолдана отырып, оқушылардың қажеттіліктеріне қарай, білім деңгейлерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар әзірлеймін.
А деңгей
https://stud.kz/sabak-zhospary/id/9632
|
|
В деңгей
C деңгей
Бағалау критерийлері
|
Дескриптор
|
Конусты, қиық конусты, оның осьін, осьтік қимасын біледі.
|
Формуланы ажыратады
|
Түрлендіреді
|
Амалдарды орындайды
|
Формуланы пайдаланып есептейді.
|
Қиық конустың бүйір бетінің аудынын біледі.
|
Формуланы ажыратады
|
Түрлендіреді
|
Амалдарды орындайды
|
Фигураны сызады
|
Қиық конустың толық бетінің ауданын біледі.
|
Формуланы ажыратады
|
Түрлендіреді
|
Фигурасын сызады.
|
Формуланы пайдаланып есептейді.
|
Саралаудың «бағалау» тәсілін басшылыққа ала отырып, оқушыларды дер кезінде үнемі түзету енгізе отырып бағалаймын.
ТОПТЫҚ ЖҰМЫС
«Дартс»
Топтарды бір-бірімен жарыстыра отырып, бірлескен жұмысты ұйымдастыру мақсатында «Дартс» ойынын қолданамын. Әр топтан бір оқушы шығып дартс тақташасындағы сандарға жебені лақтырып сол санға белгіленген тест тапсырмасын орындайды.
Тест тапсырмалары:
1.Конус қандай фигураны айналдырғанда шығады:
А. Дөңгелектіңдиаметріарқылыайналдырғанда
В. Теңбүйірліүшбұрыштыбүйірқабырғасыарқылыа»налдырғанда
С. Тікбұрыштыүшбұрышты катетіарқылыайналдырғанда
Д. Тікбұрыштыүшбұрыштыгипотенузасыарқылыайналдырғанда
Е. Тікбұрыштыүшбұрышты диагоналіарқылыайналдырғанда
2.Конустың жасаушысы-5см,радиусы-4см болсабүйірбетініңауданы неге тең?
А. 25π (см2) В. 100π(см2) С. 20π(см2) Д.20(см2) Е.40π (см2)
4.Конустың радиусы -3м,биіктігі-4м болсажасаушынытабыңдың:
А.5м В.10м С.15м Д.1/5м Е.10м
5.Қиық конус радиустары-3м және6м,биіктігі-4м болсажасаушысынтабыңдар
А.2м В.5м С.3м Д.4м Е.10м
Бағалау критерийлері
|
Дескриптор
|
Қиық конустың айналу денесін, жасаушысын, радиусын, биіктігінің формулаларын қолданады.
|
Анықтаманы біледі
|
Формуланы ажыратады
|
Өткен сабақты қайталайды
|
Қиық конустың сызбасыни сызады
|
Топтар өзара бағалауды «Бас бармақ» әдісі арқылы жүргізеді.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сыйлық беремін және дер кезінде кері байланыс жасаймын.
|
Геометрия оқулық. 11 сынып. Қоғамдық гуманитарлық бағыт. 56,57,58 бет
Геометрия оқулық. 11 сынып. Қоғамдық гуманитарлық бағыт. 56,57,58 бет
https://engime.org/konus-ii-konus-konusti-ii-konusti-osetik-imalari.html
|
Сабақтың соңы
3 мин
|
Оқушылардың бүгінгі алған білімін «БББ» әдісі арқылы бағалаймын. Әрбір оқушының нені біліп білмегенін тұрғанын анықтаймын.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білмеймін
|
|
|
|
Үйге тапсырма: Қиық конустың макетін жасау, формулаларды жаттау.
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралаудың «тапсырма» тәсілін қолдана отырып, оқушылардың қажеттіліктеріне қарай тапсырмалар әзірлеймін. Саралаудың «бағалау» әдісін басшылыққа ала отырып, оқушыларды үнемі бағалап отырамын.
Саралаудың «қарқын» тәсілін қолдана отырып, қосымша тапсырмаларды көп күш жұмсамауды талап ететін оқушыларға беремін.
|
Топтар өзара бағалауды «Бас бармақ» әдісі арқылы жүргізеді.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сыйлық беремін және дер кезінде кері байланыс жасаймын.
|
Сынып бөлмесі желдетіледі. Сабақ барысында іс-әрекет түрлері өзгеріп отырады.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?
|
