Сергіту сәті «Ән шырқайық»

 
Сергіту сәті «Ән шырқайық» 
3-тапсырма 
(Т) «Алдын ала берілген атаулар» әдісі 
Нұсқау:  «Қазақстан  көлдері»  тақырыбында  бейнетаспа 
көрсетіледі. Барлығы мұқият тыңдай отырып, көреді. 
Алдарына осы өзендер жайлы дереккөз ұсынылады және 
Қазақстан картасы беріледі. Сол картадан әр топ өздеріне 
берілген өзендерді табады. 
 
Өзен 
Ұзынды
ғы 
Қазақста
нда 
Ертіс 
4248 км 
1700 км 
Есіл 
2450 км 
1400 км 
Жай
ық 
2428 км 
1082 км 
Сырд
ария 
2219 км 
1400 км 
Іле 
1439 км 
815 км 
Шу 
1186 км 
800 км 
 
1-топ «Өзендер» Ертіс өзені 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Ертісім» әні 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

166 
 
2-топ «Көлдер»  Есіл өзені 
3- топ «Теңіздер» Жайық өзені 
4- топ «Мұхиттар» Сырдария өзені 
 
 
Өзен 
Ұзынды
ғы 
Қазақстан
да 
Ертіс 
4248 км 
1700 км 
Есіл 
2450 км 
1400 км 
Жайық 
2428 км 
1082 км 
Сырдария 
2219 км 
1400 км 
Іле 
1439 км 
815 км 
Шу 
1186 км 
800 км 
 
Дескриптор: 
- 
әр топ өзіне берілген өзенді картадан іздеп табады 
- 
қанша шақырымға созылып жатқанын айтады 
 
ҚБ: «Кемемен саяхат» әдісі 
Топтар «Қазақстан  өзендері» атты бейнетаспаны мұқият 
тыңдап,  өзендер  жайлы  мәліметті  оқып,  Қазақстан 
картасынан берілген өзенді дұрыс тапса, онда  
Саяхатқа  шығатын  Кеме алады. Ал егерде  «Қазақстан 
өзендері»  атты  бейнетаспаны  мұқият  тыңдап,  өзендер 
жайлы  мәліметті  оқып,  Қазақстан  картасынан  берілген 
өзенді  дұрыс  таппаған  жағдайда  желкенді  Кеме  алады. 
«Қазақстан 
өзендері» 
атты 
бейнетаспаны 
мұқият 
тыңдамаса,  өзендер  жайлы  мәліметті  мән  беріп  оқып 
таныспаса,  Қазақстан  картасынан  берілген  өзенді  дұрыс 
таппаған жағдайда Қайық алады. 
 
 
4-тапсырма 
(Т) «Табиғат сөйлейді» әдісі 
Нұсқау:  
1-топ  «Өзендер»  алдарына  ұсақ  тастар,  мақта,макарон 
өнімдері, акварельді бояу, қатты қағаз, желім беріледі. Осы 
заттарды  пайдалана  отырып,  Таулардан  өзен  ағар 
сарқыраған деген өлең жолына  Коллаж жасау.  
 
2-топ «Көлдер»  алдарына ақ қағаз, гуашь беріледі. 
Таулардан өзен ағар сарқыраған деген өлең жолына  
Пейзаж салу. 
 
3- топ «Теңіздер» алдарына ермексаз, тақтайша  беріледі. 
Осы ермексазды  пайдалана отырып Таулардан өзен ағар 
сарқыраған деген өлең жолына Пейзаж жасау. 
 
4-топ  «Мұхиттар»  Өзен  сөзіне    «Бес  жолды  өлең» 
құрайды.  
Зат есім 1 
Сын есім 2 
Сын есім 2 
Етістік 3 
Сөз 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ұсақ  тастар, 
мақта, 
макарон 
өнімдері,  
акварельді 
краска,  қатты 
қағаз,  желім, 
гуашь, 
ермексаз, 
тақтайша 
 
 
 
 

167 
 
Дескриптор: 
-    коллаж  жасайды,  өз  ойы  мен  сезімін  көркем  -  бейнелі 
сөздерді қолдана отырып жеткізеді. 
-    акварельді  бояуды  қолданып  пейзаж  жасайды,  өз  ойы 
мен  сезімін  көркем  -  бейнелі  сөздерді  қолдана  отырып 
жеткізеді. 
- ермексаздан пейзаж жасайды, өз ойы мен сезімін көркем 
- бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізеді. 
-  бес жолды өлең құрайды 
 
ҚБ: «Су бетіндегі құстар» әдісі 
Егерде жасаған жұмыстары сапалы, оны көркем – бейнелі 
сөздерді  қолдана  отырып,  жеткізе  алса  су  бетінде  тіршілік 
ететін  құстардың  бірі  Аққу  құсын  алады.  Ал  егер  дұрыс 
жасай  алмай,  қиналса  Шағала,  мүлдем  қиналып  жатса 
Үйрек құсын алады. 
 
 
 
 
 
Сабақтың  соңы 
  
 
 
 
4 мин 
Кері байланыс: «Мұхит, көл, өзен» 
Оқушыларға стикерлер таратылып беріледі. 
Мұхитқа  сабақты  өте  жоғары  деңгейде  түсінген 
балалар стикерлерін жапсырады. 
 
Көлге орта деңгейде түсінген оқушылар стикерлерін 
жапсырады.  
 
Өзенге  тақырыпты  түсінбедім  деген  оқушылар 
стикерлерін жапсырады. 
 
 
 
 
Саралау- 
оқушыларға  Бағалау - оқушылардың материалдың меңгеру  деңгейін   Денсаулық 

168 
 
қалай  көбірек      қолдау 
көрсетуді  жоспарлайсыз? 
Қабілеті 
жоғары  
оқушыларға 
қандай 
міндет  қоюды жоспарлап 
отырасыз? 
 
Барлық оқушылар:  
4-тапсырмада 
«Табиғат сөйлейді» әдісі 
арқылы оқушылар 
«Таулардан өзен ағар 
сарқыраған»  өлең 
жолына сүйене отырып 
Пейзаж жасайды. 
Көптеген оқушылар: 
 4-тапсырмада 
«Табиғат сөйлейді» әдісі 
арқылы оқушылар 
«Таулардан өзен ағар 
сарқыраған»  өлең 
жолына сүйене отырып 
Коллаж жасайды. 
  
 
Кейбір оқушылар: 
4-тапсырмада 
«Табиғат сөйлейді» әдісі 
арқылы оқушылар 
«Таулардан өзен ағар 
сарқыраған»  өлең 
жолына сүйене отырып 5 
жолды өлеі құрап жазады. 
қалай  тексеруді  жоспарлайсыз? 
 
(Т)1-тапсырма 
ҚБ: «Балықтар» әдісі 
Егерде Ы. Алтынсарин туралы берілген деректерді келесі 
топтарға  көркем  –бейнелі    әсерлі  толық  жеткізсе,  Алтын 
балықты  алады,  егерде  біраз  берілген  деректі  жеткізе 
алмаса  Сазан  балығын  алады.  Ал  егер  берілген  деректі 
келесі  топтарға  жеткізуде  қиналса,  көркем-  бейнелі 
жеткізбесе Шортан  балығын алады. 
 
(Ж) 2- тапсырма 
ҚБ: «Хауыздар» әдісі 
Егерде    өлеңнен  түсініксіз  сөздерді  түртіп,  мағынасын 
толық ашса, өлең шумақтарынан жақсы мәтін құраса үлкен 
Хауыз  алады.  Егерде  өлеңнен  түсініксіз  сөздерді  түртіп 
алып,  бірақ  мағынасын  толық  аша  алмаса,  өлең 
шумақтарынан  құраған  мәтіндері  аз  болған  жағдайда  
орташа  Хауыз  алады.  Ал  егер  өлеңнен  түсініксіз  сөздерді 
тауып, бірақ мағынасын дұрыс аша алмаса, өлеңнен құраған 
мәтіндері бір – бірімен байланыспаса, онда кіші Хауызға ие 
болады. 
 
(Т)3- тапсырма 
ҚБ: «Кемемен саяхат» әдісі 
Топтар  «Қазақстан  өзендері»  атты  видеоны  мұқият 
тыңдап,  өзендер  жайлы  мәліметті  оқып,  Қазақстан 
картасынан берілген өзенді дұрыс тапса, онда  
Саяхатқа  шығатын  Кеме алады. Ал егерде  «Қазақстан 
өзендері»  атты  видеоны  мұқият  тыңдап,  өзендер  жайлы 
мәліметті  оқып,  Қазақстан  картасынан  берілген  өзенді 
дұрыс  таппаған  жағдайда  желкенді  Кеме  алады. 
«Қазақстан  өзендері»  атты  видеоны  мұқият  тыңдамаса, 
өзендер  жайлы  мәліметті  мән  беріп  оқып  таныспаса, 
Қазақстан  картасынан  берілген  өзенді  дұрыс  таппаған 
жағдайда Қайық алады. 
 
(Т) 4- тапсырма 
ҚБ: «Су бетіндегі құстар» әдісі 
Егерде жасаған жұмыстары сапалы, оны көркем – бейнелі 
сөздерді  қолдана  отырып,  жеткізе  алса  су  бетінде  тіршілік 
ететін  құстардың  бірі  Аққу  құсын  алады.  Ал  егер  дұрыс 
жасай  алмай,  қиналса  Шағала,  мүлдем  қиналып  жатса 
Үйрек құсын алады. 
 
Кері байланыс: «Мұхит, көл, өзен» 
Оқушыларға стикерлер таратылып беріледі. 
Мұхитқа  сабақты  өте  жоғары  деңгейде  түсінген  балалар 
стикерлерін жапсырады. 
Көлге  орта  деңгейде  түсінген  оқушылар  стикерлерін 
жапсырады.  
Өзенге 
тақырыпты 
түсінбедім 
деген 
оқушылар 
және  
қауіпсіздік 
техникасының 
сақталуы. 
 
 
1.Партада 
дұрыс 
отыру 
ережесін 
сақтайды.  
 
2.Топқа 
берілген  ұсақ 
тастар,  мақта, 
макарон 
өнімдері, 
акварельді 
бояу, 
қатты 
қағаз, 
желім, 
гуашь, 
ермексаз, 
тақтайшамен 
мұқият  болып 
жұмыс 
жасайды. 
 

169 
 
стикерлерін жапсырады. 
Сабақ  бойынша  рефлексия 
Сабақ  мақсаттары /оқу  мақсаттары  дұрыс  қойылған ба?  
Оқушылардың   барлығы ОМ қол  жеткізді ме? 
Жеткізбесе  неліктен? 
Сабақта  саралау  дұрыс   жүргізілді ме? 
Сабақтың  уақыттық кезендері  сақталды ма? 
Сабақ  жоспарынан  қандай  ауытқулар  болды, неліктен? 
Бұл 
бөлімді 
сабақ    туралы 
өз 
пікіріңізді  
пайдаланыңыз. 
Өз  сабағыңыз 
туралы сол жақ 
бағанда 
берілген  
сұрақтарға 
жауап  беріңіз. 
Жалпы  баға 
Сабақтың  жақсы  өткен  екі  аспектісі(оқыту  туралы да  оқу  туралы  да  ойланыңыз)? 
1: 
2: 
Сабақты  жақсартуға  не  ықпал ете  алады (оқыту туралы да  оқу туралы да ойланыңыз)? 
1: 
2. 
Сабақ    барысында    сынып    туралы    немесе    жекелеген    оқушылардың    жетістік  /  қиындықтары  
туралы нені  білдім, келесі  сабақтарда  неге  көңіл  бөлу  қажет?