Методика «Неоконченное предложение», предполагающая сочинение детей, продолжающее фразу «Когда слышу слово «Родина», то я представляю…
Методика «Национальный портрет», представляющая собой беседу с младшими школьниками, о тех чувствах, которые вызывают у них люди и страна, в которой они живут.
Методика «Рассказы», построенная на обсуждении неоконченных рассказов из книги И.А.Архиповой «Развитие духовного мира ребенка в начальной школе» , связанных с проявлением духовно-нравственных ценностей, качеств.
Методика «Мой герой» нацелена на выявление идеалов, которым хотел бы подражать ребенок.
Анкета «Оцени поступок» (модификация Е.А.Кургановой и О.А.Карабановой), моральная дилемма (норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами);
«Кто прав?» - методика на выявление позиции собеседника, уважение к иной точке зрения (Г.А..Цукерман).
Рисуночные тесты «Моя Родина», «Моя семья», «Я на природе», «Я эколог».
Духовно – нравственное направление
Анкета «Нравственные понятия» (2-4 класс)
Как ты понимаешь следующие слова?
• Мудрость
• Добро
• Зло
• Совесть
• Душа
• Любовь
• Гордыня
• Счастье
• Свобода
• Дружба
• Милосердие
• Долг
• Вина
Ответы детей оцениваются и классифицируются по следующим уровням:
1) понятие не сформировано, ребенок не понимает, о чем идет речь
2) смутные представления о понятии, противоречивые, запутанные
3) четкие представления о понятии, достаточно глубокое (на доступном для возраста анкетируемого уровне) понимание значения предложенного слова.
Методика «Диагностика нравственной самооценки учащегося»
(3-4 класс)
Методика предназначена для выявления уровня нравственной самооценки учащихся.
Инструкция: 4 балла - если полностью согласны с высказыванием,
3 балла - если больше согласны, чем не согласны
2 балла - если немножко согласны
1 балла - если совсем не согласны
Достарыңызбен бөлісу: |
