ПРОФЕССИОНАЛИЗМ УЧИТЕЛЯ КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ

ГУ «Школа-лицей № 59», г.Астана

«Если в системе ценностей образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех», 

-  говорится  в  статье  Главы  государства  «Взгляд  в  будущее:  модернизация  общественного 

сознания».  Четвертое  направление  статьи,  Культ  знания,  гласит:  «Каждый  казахстанец 

должен понимать, что образование – фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе 

приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером» [1]. Формировать культ 

знания в первую очередь должен учитель, закладывающий азы со школьной скамьи. 

Каким должен быть учитель XXI века? Немало статей и докладов посвящено данному вопросу. 

Ответ  однозначен:  учитель  должен  быть  профессионалом  своего  дела.  Профессиональное 

развитие  учителя  является  основой  обновления  системы  образования,  профессионализм 

учителя неразрывно связан с качеством преподавания. 

В  условиях  глобализации  вопрос  о  профессиональной  пригодности  стоит  очень  остро: 

«Сегодня  не  только  отдельный  человек,  но  и  нация  в  целом  имеет  шанс  на  успех,  только 

развивая конкурентоспособность. Это означает, прежде всего, способность нации предложить 

что-либо  выигрышное  по  цене  и  качеству  на  региональных  и  глобальных  рынках.  И  это  не 

только  материальный  продукт,  но  и  знания,  услуги,  интеллектуальные  продукты,  наконец, 

качество трудового ресурса» [1]. Конкурентным преимуществом человека в условиях регулярно 

обновляющихся  научных  знаний  и  развивающихся  технологий  становятся  такие  качества, 

как умение и готовность учиться, решать нестандартные задачи, самоорганизация, работа в 

команде, готовность осваивать знания, не ограничиваясь своей специализацией, креативность. 

В мировой практике эти компетенции получили название «навыки XXI века». Один из главных 

вызовов, стоящих перед современной системой образования – развитие таких компетенций [2].

Навыки XXI века и подходы к «образованию будущего» это вызовы, на которые нужно дать 

ответ  в  виде  внесения  соответствующих  изменений  в  систему  образования.  Как  построить 

новую идентичность учителя, основанную на устойчивом развитии, наращивании потенциала, 

углубленной  педагогике?  Необходим  значительный  скачок  в  сознании  педагогов,  чтобы 

изменить их стиль и методы преподавания [3]. Как показывает международный опыт, главным 

проводником модернизации в сфере образования является система повышения квалификации 

педагогов, которой уделяется особое внимание в ведущих странах мира [2].

В  2011  году  частное  учреждение  «Центр  педагогического  мастерства»  АОО  «Назарбаев 

интеллектуальные школы» начало разработку уровневых программ повышения квалификации 

педагогических работников. Реализация данных программ в республике началась в 2012 году. 

Содержание данных программ включает в себя методы обучения и преподавания (критическое 

мышление, метасознание, диалогическое обучение и др.), приемы управления обучением кол-

лег (наставничество, коучинг, профессиональное сообщество и др.), исследовательские мето-

ды, направленные на совершенствование опыта специалистов-практиков [4]. 

  В  соответствии  с  приказом  от  3  апреля  2015  года  №  159  «О  пилотном    внедрении  об-

новленного содержания образования» в 2015-2016 учебном году в первых класс 30 пилотных 

школ была начата апробация Государственного общеобязательного стандарта начального об-

разования.  Целью  апробации  являлась  интеграция  в  мировое  образовательное  пространст-

во, ориентация национальной системы образования на стандарты мировой образовательной 

практики с учетом сохранения лучших традиций и стандартов отечественного образования. С 

1  сентября  2016  года  вступил  в  силу  обновленный  Государственный  общеобразовательный 

стандарт среднего образования Республики Казахстан. В 2016-2017 учебном году обновленное 

содержание образования было внедрено в первые классы всех казахстанских школ.  

Для перехода всех школ республики на обновленное содержание образования в 2016 году 

АО «НЦПК «Өрлеу» начало проводить курсы повышения квалификации педагогических кадров 

по  программам  обновления  содержания  образования,  разработанным  АОО  «Назарбаев 

интеллектуальные школы». 

Обновление содержания образования в Республике Казахстан ставит перед собой главную 

цель:  совершенствование  педагогического  мастерства  учителей  в  контексте  обновления 

679

образовательной  программы  и  внедрения  системы  критериального  оценивая.  Развитие 

казахстанских учащихся будет проходить путем внедрения активных форм обучения, в ходе 

которых предполагается, что они будут самостоятельно развивать функциональную грамотность, 

активно «добывать» знания, развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, и 

творчески подходить к решению проблем. Задача педагогов в ходе применения обновленной 

программы,  привить  учащимся  основные  человеческие  нормы  и  морали,  сформировать 

толерантность  и  уважение  к  другим  культурам  и  точкам  зрения,  воспитать  ответственного, 

здорового ребенка. 

Обновленное содержание образования тесно переплетается с идеями патриотического акта 

«Мәңгілік ел» [5]. «Мәңгілік Ел – это устойчивый экономический рост на основе инноваций. Мы 

будем развивать индустриальную и инновационную мощь государства, бережно относиться к 

природным ресурсам и окружающей среде, утверждать в обществе культ учености и образования 

как интеллектуального фундамента нации» [6]. Эти идеи находят свое воплощение в решении 

учебно-воспитательных задач на уроках.  

Чтобы  успешно  решать  поставленные  задачи  учитель  должен  беспрестанно 

совершенствовать свое педагогическое мастерство. Неоспоримым является то, что учителю 

регулярно необходимо обновлять свои знания и навыки. «Учиться надо всю жизнь. В учении 

нельзя останавливаться», - говорил конфуцианский философ Сюнь-цзы. 

В  своем  Послании  народу  Казахстана  Н.А.  Назарбаев    подчеркнул,  что  для  реализации 

задач  в  эпоху  Четвертой  промышленной  революции  у  Казахстана  есть  все  необходимое  и 

определил  основные  задачи,  одной  из  которых  является  развитие  конкурентноспособного 

человеческого  капитала  в  стране.  В  связи  с  этим  повышается  роль  учителя,  на  которого 

возлагается задача обновления ценностных основ, подходов к обучению, методик организации 

познавательной деятельности, т.е. развитие конкурентноспособной личности [2 ].  

«Быть учителем – не служба, а Богом данное призвание. Высокую душу для этого следует 

иметь,  способную  отдать  свой  пламень  другим  людям,  ничего  не  требуя  взамен»,  -  писал 

педагог-просветитель Ыбырай Алтынсарин.

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: