Сборник упражнений, правил и игр по русскому языку
жүктеу/скачать 5,19 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Игра 8. «Правописание приставок на согласную» Советы психолога: Еще раз вспомните, какие согласные называются глухими, какие звонкими, повторите пары по глухости–звонкости. Если вы хотите, чтобы участники визуально лучше запомнили звонкие согласные, повесьте в кабинете слева вверху плакат, с нарисованными звонкими согласными, а перед каждой буквой нарисуйте яркий звонок-колокольчик. Одна из возможностей оживить повторение – игра с мячом. Вы называете согласную букву и бросаете мяч любому участнику группы. Он должен поймать мяч и назвать парную букву или ответить, что пары нет (если так оно и есть). Затем на доске записываются в два столбика приставки на -з и -с: –З (перед звонкими д, з, б, н, г, в, м, ж) –С (перед глухими) без– бес– раз– рас– из– ис– и так далее. Общая схема, записанная слева на доске (вы помните Ключи глазного доступа?): ...СС... Запишите несколько примеров: след – беССледно, клич – воСКликнуть, край – беСКрайний. Схема запоминается с использованием стратегии орфографии. Затем запишите слова-исключения: здесь, здание, здоровье, здравствуйте, сделать, сбить и т.п. Эти слова полезно записать на карточки и в тетради и запомнить, используя ту же волшебную стратегию. Учебник скачан на сайте www.russisch-fuer-kinder.de в разделе "Скачать на пробу" 177 Если вы хотите закрепить изученное, сначала проведите игру-соревнование, а после раздайте листы с текстами. Во время игры участники делятся на две команды. Каждая команда получает один лист бумаги. Члены команд по очереди записывают на своих листах попеременно слова с приставками на -з и -с. Команда, закончившая писать первой, получает дополнительный балл за скорость. Кстати, интересно бывает посмотреть, какую тактику выбирают команды: написать все слова как можно быстрее или работать медленно, но внимательно. После того как вы проверили работы, подвели итоги и поздравили победителей, переходите к работе с текстами. Вы ещё не забыли, как работать индивидуально с теми, кто сделал ошибки? Подождите, не торопитесь открывать эту тайну вашим ученикам. Попросите их сначала посмотреть на записанные на доске приставки на -з и -с, потом пусть они закроют глаза и постараются не думать о приставках без- и бес-, раз- и рас-, из- и ис-... Вы действительно уже не думаете, как пишутся эти приставки? И если вам уже надоело думать об этих приставках, вспомните, что к великой радости школьников, существуют приставки, которые всегда и везде пишутся одинаково. Это все остальные приставки, кроме приставок на -з и -с (вы уже перестали о них думать?). Их можно записать на доске и в тетради: об-, от-, под-, пред-, над-, в-, с- и другие. Теперь, если вам надоест думать о приставках на з- и с- (мне-то давно надоело говорить о них), можете начать думать о других приставках, не подчиняющихся этому правилу. И последнее упражнение – мини-диктант. Вы диктуете слово, участники группы придумывают подходящее по смыслу словосочетание, записывают, выделяют орфограммы. Работу можно проводить на отдельных листочках. Примерный список слов: безбрежное (море), бескрайний (простор); сдвинуть (…), сделать (…), исследовать (…), подтвердить (…), (…) рассвет, подыскивать (…), разыграть (…), здесь (…), рассмешить (…), избежать (…), межинститутский (…). Проверив работы и выявив ошибки, попросите каждого участника по кругу оценить, что он сегодня сделал хорошо, а затем снова по кругу назвать то, что он мог бы сделать лучше. жүктеу/скачать 5,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|