Тема  СПП с придаточными  обстоятельственными Цель

основная часть.

Осмысление

Защита презентации по теме «СПП с 

придаточными обстоятельственными»

Применяю метод Жигсо. По карточкам  (Здесь 

указаны типы предложений. Ученики должны 

определить тип предложения и сесть за стол, где 

указан тот тип предложения: ССП, СПП, 

двусоставное и односоставное предложение) 

ученики меняются местами и столами. В итоге 

попадают в разные группы.

Учитель задает вопрос:

- какие знаменательные события мы собираемся 

отмечать в этом году?

Я поясняю, что Ассамблея Казахстана- это 

консультативно-совещательный орган при главе

президента РК.

Показываю эмблему Ассамблеи.

«Наша республика- многонациональная. И в 

истории страны не было ни единого массового 

столкновения на основе межэнических, 

межнациональных распрей».

Привожу слова нашего президента на одном из 

собраний Ассамблеи..

словарная работа: 

конфессии-

толератность-

Учитель даёт уровневые задания:

1-уровень- по учебнику 

упр 429, 444- 1балл;

2-уровень – по учебнику

упр433, упр 450- 2 балла;

3-уровень- Задание по карточке. – 3 балла; тексты  

«Дружба народов»,  «Мой Казахстан». Найти в 

текстах СПП

4-уровень- творческое задание

по методу РАФТ.- 4 балла.

Роль - ученик

Аудитория - Президент Казахстана

Форма - письмо

Тема - «Мы - будущее Казахстана»

Учащиеся в группах защищают 

подготовленные презентации. (4-м 

группам на защиту отводится по 5 

минут)

Ученики в новых местах по 

очереди объясняют группе тот 

материал, который он подготовил 

дома по данной теме.

Ученики вспоминают и отвечают:

- 70-летие Великой Победы и 20-

летие Ассамблеи Казахстана.

ученики  по интернет- ресурсам 

самостоятельно находят понятия 

этих слов и записывают в тетради

Выбирают уровень и выполняют  

задания по выбору.

Ученики выполняют задания 

индивидуально.

Рефлексия

учитель формативно оценивает ответы учеников.

Рефлексия по уроку.

Что я знаю? Что я узнал? Что я не понял?

На доске вывешиваются смайлики. Раздаются 

стикеры

формативное оценивание, критериальное 

оценивание

Заполняют оценочные листы

ученики на стикерах пишут свои 

впечатления от урока.

домашнее задание упр 434, 445

                        

                                                                             

16

Маңғыстау облысы,  Маңғыстау ауданы, «Шетпе  гимназиясы» ММ

Химия  пәнінің мұғалімі Буданбаева Оразбибі

Сабақтың тақырыбы: Натрий және калий  Сынып: 10

Сабақтың  мақсаты: Натрий және калийдің химиялық элемент және жай зат ретіндегі

түсінігін қалыптастыру мақсатында элементті сипаттауға мән беріп,білімдерін 

дамыту,табиғатта таралуы, физикалық, химиялық қасиеттерімен танысу, қолданылу 

саласын түсіну.

Оқу нәтижелері: Натрий және калийдің химиялық элемент және жай зат ретіндегі, 

қосылыстарының қолданылу салалары туралы түсінік қалыптасады. Белсенді металл 

ретінде химиялық қасиеттеріндегі ерекшеліктермен танысады.

Құрал-жабдықтар: Химиялық элементтердің периодтық жүйесі,оқулық, есептер 

жинағы,натрий металы, су, сынауықтар, ақ қағаз, түрлі-түсті қаламсаптар.

Оқыту әдістері: Оқытудағы жаңа тәсілдер,диалогтік әдіс                                                                                              

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

І.Ұйымдастыру

ІІ.Үй тапсырмасын 

тексеру

ІІІ.Жаңа сабақ 

материалы

Оқулықпен жұмыс

ІV.Бекіту

Зертханалық

тәжірибе

V.Үйге тапсырма

VI.Бағалау

Рефлексия

Оқушыларды түгендеу,сәлемдесу

S элементтердің атом құрылысындағы  ұқсастық 

қандай?Сілтілік металдарға нелер жатады?Сілтілік жер

металдар дегеніміз не?

Калий және кальций элементтерін 

салыстырыңдар.Оларда қандай ұқсастықтар мен 

айырмашылықтар бар?

1-топ Табиғатта таралуы

2-топ Физикалық қасиеттері

3-топ химиялық қасиеттері

4-топ алынуы,қолданылуы

*Химиялық қасиеттерін көрсететін реакция 

теңдеулерін жаздырады

*есептер шығаруға тапсырма береді

1.Калий мен натрийге салыстырмалы сипаттама 

беріңдер

2.Табиғатта натрий қандай қосылыстар құрамында 

кездеседі?

3.Натрий және калий қосылыстарының тірі 

организмдердің тіршілігі үшін маңызы неде?

4.Галит дегеніміз не?

5.Натрий хлоридінің көп кездесетін жері қайда?

6.Натрий және калий қайда қолданылады?

Натрийдің сумен әрекеттеуі

тәжірибе жүзінде көрсетіледі.Реакция нәтижесінде 

сутек газы бөлінгені және сілті түзілгеніне оқушылар 

көз жеткізеді

§5.2;  № 7, №8 есептер

-Жаңа сабақ материалы түсінікті болды ма?

-Реакция теңдеулерін жазуда қиындықтар болды ма?

-Осы тақырып бойынша не білдің,нені білгің келеді?

Оқу құралдарын 

дайындайды.

Периодтық жүйені пайдалана

отырып жауап береді.

Сілтілік металдар:Li,Na, K

Сілтілік жер металдар:Be, 

Mg ,Ca, Ba 

Берілген тапсырма бойынша 

әуелі жеке,жұппен,топпен 

пікірлесе отырып,өз ойларын

еркін,анық түрде флипчартқа

түсіріп қорғайды

Дәптерге керекті реакция 

теңдеулерін жазады

3-7-есептерді шығарады

Сұрақтарға жауап береді

Реакция нәтижесін бақылау

Реакция теңдеуін жазады.

Фенолфталеин түсінің 

малина түске өзгеруіне көңіл 

аударады.

Әр шағын топ бірін-бірі 

бағалайды.

17

Маңғыстау облысы  Маңғыстау ауданы

"Шетпе гимназиясы" ММ

 Биология пәні мұғалімі Дүйсенбаева Эльвира

Сыныбі: 8

Пәні: Биология

Тақырыбы:

Қан топтары және қан құю

Мақсаты:

Оқушыларға адам қанының топтары, тромбоциттердің құрылысы

және олардың қан ұюдағы рөлі туралы негізгі түсінік беру.

Міндеттері:

Қан топтары, тромбоциттердің құрылысы мен қызметтері туралы

білім беру.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар адам қанының топтары, қан құюдағы адам қанының 

үйлесімділігі, резус-фактор туралы білімді өз беттерімен 

меңгереді.

Әдіс-тәсілдері:

Диалогтық оқыту, топтық жұмыс, АКТ, СТО

Дерек көздері:

«Қан топтарының үйлесімділігі», «Қан топтарының генотиптері»

кестелері, презентация, бейнекөрініс, бағалау парағы, 

смайликтер

Тапсырмалар:

«Ой шақыру», «Оқулықпен жұмыс», тест сұрақтары

Сабақтың барысы:

Сабақтың

кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Ұйымдас-

тыру кезеңі

(2 мин)

1. «Өз орныңды тап»

Оқушыларды қан топтары бойынша топтарға бөлу: I, II, III, IY

топтары

2. Психологиялық ахуал орнату

Оқушылар қиылған 

қағаздарға  І, ІІ, ІІІ, ІY қан 

топтары жазылған 

қағаздарды суыру арқылы 

топтарға бөлінеді

Үй тапсыр-

масын 

тексеру

(5 мин)

«Ой шақыру»

1.   Организмнің ішкі ортасы неден түзілген?

2.

Қан неден тұрады?

3.

Қан қандай қызмет атқарады?

4.

Қан плазмасының құрамын атаңдар.

5.

Эритроциттер қандай қызмет атқарады?

6.

Лейкоциттердің негізгі атқаратын қызметі қандай?

7.

Фагоцитоз құбылысын кім ашты?

8.

Тромбоциттердің қызметі қандай?

1.Адам организмінің ішкі 

ортасын ұлпа сұйықтығы,

қан мен лимфа құрайды

2.Қан плазмадан және қан

жасушаларынан тұрады

3.Қан тасымалдау, 

гуморальдық, жылу реттеу, 

қорғаныш қызметтерін 

атқарады

4.Құрамында 90-92% су, 7-

8% нәруыздар, 2% глюкоза,

майлар, минералды тұздар, 

т.б. болады.

5.Эритроциттер оттек пен 

көмірқышқыл газын 

тасымалдайды.

6. Организмді ауру 

тудыратын 

бактериялардың, бөгде 

денелердің енуінен қорғау.

7. 1908 жылы 

И.И.Мечниковке осы 

жаңалығы үшін Нобель 

сыйлығы берілді.

8. Қанның ұюы және қан 

кетуді тоқтату 

процестеріне қатысу.

Білу

(3 мин)

«Ой қозғау»

Оқушылардың жаңа сабаққа қызығушылығын ояту 

мақсатында «Қан топтары» бейнекөрінісі көрсетіледі.

Адам организміндегі қанның жалпы мөлшері қанша?

Қан топтары қаншаға бөлінетінін білесіңдер ме?

Оқушылар «Қан топтары» 

бейне көрінісін тамашалап,

сұрақтарға жауап береді.



Адам организмінде

5 л қан болады. 

18

Қандай жағдайда адамға қан құяды?

Жаңа сабақ: Қан топтары және қан құю



Адамда 4 қан тобы 

бар.



Адам көп 

мөлшерде қан жоғалтқанда 

қан құяды.

Түсіну

(6 мин)

«Шеңбер» стратегиясы бойынша мәтінмен жұмыс жасау

І-топ:    Қан құю

ІІ-топ:   Қан топтары

ІІІ-топ:  Резус-фактор

ІY-топ:  қан топтарын анықтау

«Шеңбер» стратегиясы 

бойынша оқулық мәтінімен

танысып, өз топтарына 

кезекпен түсіндіреді.

Қолдану

(12 мин)

Оқулық мәтінін және қосымша интернет материалдарын 

пайдаланып, әр топ өз тапсырмаларын постерге түсіріп, оны 

қорғайды.

І-топ:    Қан құю

ІІ-топ:   Қан топтары

ІІІ-топ:  Резус-фактор

ІY-топ:  Қан топтарын анықтау 

Оқушылар оқулық мәтінін 

және қосымша интернет 

материалдарын 

пайдаланып, әр топ өз 

тапсырмаларын постерге 

түсіріп, оны қорғайды.

І-топ:    Қан құю

ІІ-топ:   Қан топтары

ІІІ-топ:  Резус-фактор

ІY-топ:  Қан топтарын 

анықтау

Талдау

(7 мин)

«Ой толғау». Қан топтарына есептер шығару.

І-топ: Қан тобы І қыз, қан тобы ІІІ жігітке тұрмысқа шықты. 

Олардың балаларының қан тобы қандай болады?

ІІ-топ: Әкесінің қан тобы ІY, шешесі ІІ қан тобы бойынша 

гомозиготалы отбасындағы балалардың қан тобын 

анықтаңдар.

ІІІ-топ: ІІ қан тобы бойынша әйел де, еркек те гетерозиготалы

болса, олардың балаларының қан тобы ІY, ІІІ, ІІ және І 

болуының ықтималдығы қандай?

ІY –топ: Қаны І топқа жататын жігіт, қаны ІІ топқа жататын 

қызға үйленеді. Қыздың әкесінің қан тобы І. Осы некеден 

туатын баланың қанының І топ болуының ықтималдығы 

қандай? 

Оқушылар топта талқылай 

отырып есептерді 

шығарады.

Жинақтау

(5 мин)

«Ой түйін». Интербелсенді тақта арқылы ауызша тест 

сұрақтарына жауап беру.

1.Қан ұйымайтын ауру қалай аталады?

а) Пневмония   ә) Гемофилия    б) Холера

в) Дифтерия     г) Скарлатина

2.Қан беретін адам:

а) Реципиент      ә) Донор     б) Фагоцитоз

в) Пиноцитоз     г) Резус

3.Универсалды донор деп қандай қан топтарын атайды?

а) ІІ топ      ә) І топ       б) ІІІ топ

в) ІYтоп

4.Адам қанының төрт тобын ашқан және осы еңбегі үшін 

Нобель сыйлығын алған ғалым кім?

а) Э.Дженнер            ә) К.Ландштейнер                б) 

И.И.Сеченов         в) И.И.Мечников

5.Өзіңнің қан тобыңды неге білу керек?

А) Фагоцитоз үшін      ә) Пиноцитоз үшін    б) Агглютинация 

болмау үшін     

6.Адамда болатын қан топтарының саны:

а) Екі    ә) Үш    б)Төрт     в) Бес     г) Алты   

7.Донордан қан алатын адам:

А) Донор     ә) Фагоцитоз     б) Реципиент        в) Пиноцитоз   

г) Резус 

8.Агглютинация деген не?

а) Тромбоциттердің бірігіп қалуы

Оқушылар тест 

сұрақтарына жауап береді.

1-ә

2-ә

3-ә

4-ә

5-б

6-б

7-б

8-б

19

ә) Лейкоциттердің бірігіп қалуы

б) Эритроциттердің бірігіп қалуы

в) Ерекше нәруыздық зат 

Бағалау

(2 мин)

ОҮБ және ОБ

Смайликтермен бағалау

Оқушылар жинаған 

смайликтерінің санына, 

сабаққа қатысына қарай 

алған бағаларын 

күнделікке қойғызады.

Кері 

Байланыс

(2 мин)

Не білемін?

Не білдім?

Не білгім келеді?

Кері байланыс парағын 

толтыру арқылы өздерінің 

бүгінгі сабақ бойынша 

түйгендерін және 

тапсырмаларды орындау 

кезіндегі қиындықтар мен 

оны қандай жолдармен 

еңсергендігімен бөліседі. 

Үйге 

тапсырма

(1 мин)

1. «Қан топтары және қан құю» тақырыбын оқу

2. Өз ата-аналарының қан топтарына байланысты мүмкін 

болатын жағдайдағы қан топтарына есептер шығару

Үй тапсырмаларын 

күнделіктеріне жазып 

алады

Маңғыстау облысы  Маңғыстау ауданы  "Шетпе гимназиясы"ММ

География пәні мұғалімі  Елеуова Акбала Алдонгаровна

Пәні: География  Сынып:6

Сабақтың тақырыбы: Өзендер

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға өзен және оның негізгі элементтері, шоңғалдар 

мен сарқырамалар жайлы ұғым, өзен ағысының жер бедеріне тәуелділігі және 

шаруашылықтағы маңызы туралы түсінік қалыптастыру.

Міндеті: Оқушылардың дамытып оқытуға негізделген шығармашылық қиялын, 

жүйелеу, ойлау қабілеттерін дамыту, жоспар бойынша өзенге сипаттама беруге 

үйрету.

Күтілетін нәтиже: Оқушыларда өзеннің элементтері, шоңғалдар, сарқырама, өзен 

режимі, өзеннің шаруашылықтағы маңызы туралы түсінік қалыптасып, өзендерге сипаттама беруді үйренеді

Оқыту әдісі: Диалогтік оқыту, топтық жұмыс, СТО, АКТ, талантты және дарынды балаларды оқыту, жас 

ерекшелік, көшбасшылық, ОБ

Сабақтың көрнекілігі: Жарты шарлар картасы, оқулық, кескін карта, атлас, интерактивті тақта, бағалау 

парақшасы

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату

«Өз орыныңды тап» оқушылар 5 топқа бөлінеді

ІІ. «Ойлан тап!»

1. Берілген тізімдердің ішінен тек шеткі суларды сызып таста

Өзен

Шығанақ

Көл

Жылға

Су қоймасы

Тоған

Теңіз

Мұхит

Сарқырама

Батпақ

Тау мұздығы

Жер асты суы

Өзен каналы

Қайнар

Бұлақ

2. Жұмбақты шешу

Шыққанда шығыны жоқ,

Жауса жауын бүйірі тоқ.

Қыста жылтыр қақ болар,

Түртінектеп тынымы жоқ (Өзен)

ІІІ. «Ой қозғау»

1. Қазақстан аумағындағы қандай өзендерді білесіңдер?

2. Өзен жағасына саяхат жасап көрдің бе?

20

IV. «Білу» Бейне көрініс көрсетіледі «Өзен»

Өзен – табиғи арна арқылы ағып жатқан ағынды су

V. «Түсіну» Оқулықпен жұмыс

• 1 - топ: Өзен бөліктері   • 2 - топ: Өзен ағысы

• 3 - топ: Сарқырамалар   • 4 - топ: Өзен режимі

• 5 - топ: Өзендердің маңызы

VI. «Талдау» Әр топтан оқушылар берілген тапсырмаларды талдап, түсіндіреді.

VII. «Қолдану»  Интерактивті тақта арқылы картада берілген өзендерді кескін картаға түсіру.

VIII. «Жинақтау»  1) Интерактивті тақтада берілген сандар арқылы сандарды атап, орынын көрсету

1. – топ: Өзен ағысының бағытын көрсет.

2. – топ: Бастауларын ата.

3. – топ: Сағасының нөмірін ата.

4. – топ: Оң жақ саласының нөмірін ата.

5. – топ: Сол жақ саласның нөмірін ата.

2) «Сәйкестендіру»  Интерактивті тақта арқылы берілген өзен элементтерін сәйкестендіру

IX. Оқушыларды бағалау. ОҮБ және ОБ

Сабаққа белсенді қатысқан оқушылар жұлдызшалармен  бағаланады.

X. Кері байланыс «БҮБ»  Оқушылар бүгінгі сабақтан білгендерін және білгісі келетіндерін жазып береді

XI. Үйге тапсырма беру.  1. §41 оқу

2.

Физикалық картадағы ірі өзендерді тауып, кескін картаға түсіру.

3. Жоспар бойынша өзендерге сипаттама беру (Ніл, Амазонка, Ертіс).

* * * * * * * * * 

 Маңғыстау облысы Маңғыстау ауданы

 «Шетпе гимназиясы» ММ

 Психолог: Есбергенова Жансая Жаңбырбайқызы

Тренинг сабақ 

      Тақырыбы:  Өзіңді өзің танысаң – істің басы 

       Мақсаты: Жас мамандарға психологиялық қолдау көрсету, өзін-өзі тануда бағыт-

бағдар беру, ұжымда жағымды  психологиялық ахуал қалыптастыру, кәсіби 

құлшынысын арттыру, жігерлендіріп көңіл-күйін көтеру, жағымды қарым-қатынас 

орната  білуге бағыттау.  

«Сәлемдесу» тренингі (қолмен, саусақпен, шынтақпен, иықпен, тіземен, өкшемен, 

көзбен,құлақпен,мұрынмен сәлемдесу)

Кіріспе сөз   Мұғалімдік  мамандыққа жас талапкерлерді тарту – қоғамымыздың өзекті мәселесіне айналған еді.

Осы орайда ұстаздықты жүрек қалауымен таңдап, жоғары  оқу орындарын  ойдағыдай аяқтап, ортамызға келіп

еңбек жолын жаңа ғана бастап жатырған жас мамандарға   қадамдарың құтты, еңбек жолдарың сәтті болсын

деген,   ал   2-3   жылдан   бері   ширатылып,   осы   жолда   төзімділік   көрсетіп   келе   жатырған   жас   мамандарға

шығармашылыққа жол болсын деген тілектестігімді білдіре отырып,  бүгінгі «Өзіңді өзің танысаң – істің басы»

тақырыбындағы тренинг сабағымызға  қош келдіңіздер деймін!   

«Менің есімім» тренингі 

Әрбір қатысушы 1-2 мин.ішінде өзінің есімі туралы айтады, яғни есімінің қалай қойылғаны, өзіне аяулы 

есімдер, лақап есімдері және бүгінгі күнгі тренингтегі есімін айтады. 

«Саяхатқа шығу» тренингі 

Мұғалімдер шеңбер жасап отырады. Демалып келуге саяхатқа шығамыз, әр мұғалім өзімен бірге  саяхатқа керек

бір зат алып шығу керек.  Бұл арқылы өзіндік бағалау көрсетіледі, яғни  жоғары бағалау, орташа бағалау, төмен 

бағалау.  Бұл тренинг арқылы өзімізді бағалау деңгейімізді анықтаймыз. Өз – өзімізді  бағалай білсек, 

айналамыз да бізді бағалайды, сыйлайды, жағымды қарым-қатынаста болады.  Бірақ тым жоғары менмендікке 

бой алдырмауымыз  керек. 

«Балтамды тап» тренингі 

(доп беру арқылы жауап беру)  Ауылда болған жағдай. Көршінің балтасы жоғалды. Ол әрине жанындағы 

көршілерінен көреді. 

2.

Балтамды тап ...

3.

Алған жоқпын балтаңды 

4.

Сен алмасаң кім алды? 

5.

Мүмкін менің көршім алған шығар ? Осылай жалғаса береді

   Балта үйінен табылады. Кей-кездері біз осындай жағдайларға ұшырап тұрамыз. Адам  баласы қандай да бір 

жағдайға түскен кезде өзін дұрыс, сабырлы, салмақты ұстап, «ашу дұшпан, ақыл-дос, ақылыңа ақыл қос» деген 

ұстанымды ұстауы керек.  Егер ұжым бір-біріне жағымды, қамқор, ауызбіршілікті болса, балта тез табылады. 

«Фигуралар  бойынша мінез-құлықты анықтау»  психогеометриялық тест

21

•

(дөңес) – Ортасын кеңейте алатын адам. 

•

(үшбұрыш) – Басшылықты ұнататын идеясы мол адам. 

•

(төртбұрыш) – Нақтылықты үйренген көпшіл адам. 

•

(тіктөртбұрыш) – Идеясын еңбегінде көрсете алатын адам. 

•

(ортасы сызылған дөңгелек) – Бастық болуды армандайтын, бастық

болуға тән адам. 

•

(смайлик) – Идея көтермейтін, жалпылама адам. 

•

(ирек жалауша ) – Қарым-қатынасы ортаға байланысты тез өзгеретін,

құбылмалы адам. 

•

(құмсағат) – Адамдарды бөлмейді, жатырқамайды. 

•

(төртбағыт) – Генератор, идеясы мол, жаңалық ашатын адам. 

жүктеу/скачать 3,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: